본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

청소년용 국어교과 상황적 흥미 척도의 개발과 타당화

Development and Validation of Korean Situational Interest Scale for Adolescents

조한익|하유경
영재교육연구소 (Research Institute for Gifted & Talented Education, Soongsil University)|2021.09|교육과 학습: Global Creative Leader (Education & Learning: Global Creative Leader)|제11권 제3호|pp. 1-30|DOI 10.34226/gcl.2021.11.3.1

0

조회

0

다운로드

3

인용

0

참고문헌

키워드

정서적 몰입achievement value상황적 흥미 척도인지적 호기심성취 가치Situational interest scalecognitive curiosityemotional flow
주제분류교육학

초록

본 연구는 우리나라 청소년들의 국어교과 상황적 흥미 척도를 개발하고 타당화하는 데 목적이 있다. 연구대상은 중학생 477명 고등학생 482명 총 959명이고, 남학생은 334명, 여학생은 625명이 다. 청소년용 국어교과 상황적 흥미 척도를 개발하기 위해 선행연구들을 검토하였으며, 이를 바탕 으로 상황적 흥미의 하위요인을 인지적 호기심, 정서적 몰입, 성취 가치로 설정하고 24문항을 개발 하였다. 이후 요인분석을 통해 인지적 호기심, 정서적 몰입, 성취 가치의 세 요인으로 구성된 22문 항을 최종문항으로 선정하였다. 본 연구에서 개발한 국어교과 상황적 흥미 척도의 준거타당도를 살펴보기 위해 학업적 자기효능감 척도, 성취목표지향성 척도와의 관련성을 살펴본 결과 학업적 자기 효능감, 숙달접근 목표지향성과의 상관이 높게 나타났다. 교차타당도 검증에서도 중학생과 고등학생 집단 간 동질성이 확보되었다. 청소년용 국어교과 상황적 흥미 척도의 신뢰도(Cronbach α)를 살펴본 결과 .875~.966으로 나타났다. 본 연구는 우리나라 청소년들의 국어교과에 대한 상황적 흥미를 살펴보고 국어교과에 대한 상황적 흥미를 높이는 데 기여할 것으로 본다.

Abstract

This study aims to develop and validate the Korean situational interest scale for adolescents. The subjects of the study are 959 adolescents that include 477 middle school and 482 high school students. To develop and validate the Korean situational interest scale, researchers examined previous literature and selected three sub-factors for situational interest. After developing 24 preliminary items of situational interest in Korean, researchers made 22 items that comprise cognitive curiosity, emotional flow, and achievement value for Korean situational interest as the final scale using factor analysis. In the analysis of reference-related validity of the scale, the correlation of Korean's situational interest scale, achievement goal orientation, and academic efficacy were high among the variables. The cross-validation test confirmed the homogeneity of the scale between middle and high school students. In the reliability analysis, Cronbach α was .875~.966. This study is meaningful to develop situational interests of Korean, which was necessary for identifying and enhancing the adolescents' Korean situational academic interest.

참고문헌 (72)

  1. Ainley, M., "International handbook of emotions in education", pp.205~227 (2014), Routledge
  2. Ainley, M., "Interest, learning and the psychological processes that mediate their relationship", Journal of Educational Psychology, 94(3), pp.545~561 (2002)[DOI]
  3. Alexander, P. A., "The role of importance and interest in the processing of text", Educational Psychology Review, 8(1), pp.89~121 (1996)[DOI]
  4. Alexander, P. A., "Profiling the differences in students' knowledge, interest, and strategic processing", Journal of Educational Psychology, 90(3), pp.435~447 (1998)[DOI]
  5. Alexander, P. A., "Interrelationship of knowledge, interest, and recall : Assessing a model of domain learning", Journal of Educational Psychology, 87(4), pp.559~575 (1995)[DOI]
  6. Bergin, D. A., "Influences on classroom interest", Educational Psychologist, 34(2), pp.87~98 (1999)[DOI]
  7. "학업적 흥미 척도" (2012), 봉미미[URL]
  8. Chen, A., "What constitutes situational interest? Validating a construct in physical education", Measurement in Physical Education and Exercise Science, 3(3), pp.157~180 (1999)[DOI]
  9. Cheung, G. W., "Evaluating goodness-of-fit indexes for testing meas urement invariance", Structural equation modeling, 9(2), pp.233~255 (2002)[DOI]
  10. 조홍식, "체육수업에 대한 흥미가 학생들의 그릿(Grit)과 과제지속성에 미치는 영향", 한국체육과학회지, 27(6), pp.789~802 (2018), 한국체육과학회[DOI]
  11. 조정은, "중학생의 음악흥미와 학교적응의 관계에서 정서지능과 사회적 기술의 중다매개효과", 음악교육연구, 42(3), pp.273~300 (2013), 한국음악교육학회
  12. 최효선, "무용전공자의 개인적 흥미와 상황적 흥미가 무용능력성취에 미치는 영향", 한국체육과학회지, 23(6), pp.169~179 (2014), 한국체육과학회
  13. Deci, E. L., "Interest and learning", pp.146~162 (1998), Institute for Science Education
  14. Deci, E. L., "Intrinsic motivation and self-determination in human behavior" (1985), Springer
  15. Durik, A. M., "Achievement goals and intrinsic motivation : Coherence, concordance, and achievement orientation", Journal of Experimental Social Psychology, 39(4), pp.378~385 (2003)[DOI]
  16. Eccles, J., "Female achievement patterns : Attributions, expectancies, values, and choice", Journal of Social Issues, 1, pp.1~22 (1983)
  17. Elliot, A. J., "Approach and avoidance motivation and achievement goals", Educational Psychologist, 34(3), pp.169~189 (1999)[DOI]
  18. Elliot, A. J., "A 2×2 achievement goal framework", Journal of Personality and Social Psychology, 80(3), pp.501~519 (2001)
  19. Frenzel, A. C., "Development of mathematics interest in adolescence : Influences of gender, family, and school context", Journal of Research on Adolescence, 20(2), pp.507~537 (2010)[DOI]
  20. 하유경, "중등학생용 일반적 학업흥미 척도의 개발과 타당화", Global Creative Leader: Education & Learning, 10(4), pp.79~108 (2020), 영재교육연구소[DOI]
  21. Harackiewicz, J. M., "The role of achievement goals in the development of interest : Reciprocal relations between achievement goals, interest, and performance", Journal of Educational Psychology, 100(1), pp.105~122 (2008)[DOI]
  22. Harp, S. F., "The role of interest in learning from scientific text and illustrations : On the distinction between emotional interest and cognitive interest", Journal of Educational Psychology, 89(1), pp.92~102 (1997)[DOI]
  23. Haußer, K., "Identitätsentwicklung" (1983), Harper & Row
  24. Hidi, S., "Interest and its contribution as a mental resource for learning", Review of Educational Research, 60(4), pp.549~571 (1990)[DOI]
  25. Hidi, S., "Intrinsic and extrinsic motivation: The search for optimum motivation and performance" (2000), Academic Press
  26. Hidi, S., "The Role of interest in learning and development", pp.215~238 (1992), Lawrence Erlbaum Associates, Inc
  27. Hidi, S., "The four-phase model of interest development", Educational Psychologist, 41(2), pp.111~127 (2006)[DOI]
  28. Iran-Nejad, A., "Cognitive and affective causes of interest and liking", Journal of Educational Psychology, 79(2), pp.120~130 (1987)[DOI]
  29. 장봉기, "국어과 학습 관련 정의적 요소와 학업성취도 간의 관계 연구 ― 자아 효능감, 흥미, 가치 인식과 수업 몰입, 학업성취도 간의 관계를 중심으로 ―", 국어교육, (144), pp.431~464 (2014), 한국어교육학회
  30. 김아영, "학업적 자기효능감 척도 개발 및 타당화 연구", 교육학연구, 39(1), pp.95~123 (2001)
  31. Kintsch, W., "Learning from text, levels of comprehension, or : Why anyone would read a story anyway", Poetics, 9, pp.87~89 (1980)[DOI]
  32. Krapp, A., "Entwicklung und Förderung von Interessen im Unterricht", Psychologie in Erziehung und Unterricht, 44, pp.185~201 (1998)
  33. Krapp, A., "Structural and dynamic aspects of interest development : Theoretical considerations from an ontogenetic perspective", Learning and Instruction, 12(4), pp.383~409 (2002)[DOI]
  34. Krapp, A., "An educational psychological conceptualization of interest", International Journal for Educational and Vocational Guidance, 7, pp.5~21 (2007)[DOI]
  35. Krapp, A., "Motivation in learning contexts: Theoretical advances and methodological implications", pp.209~232 (2001), Elsevier
  36. Krapp, A., "The role of interest in learning and development", pp.3~25 (1992), Erlbaum
  37. 권순구, "교사-학생관계 교사효능감과 초등학생의 수업참여, 흥미, 학업적 자기효능감의 관계", 한국교육학연구, 24(1), pp.31~56 (2018), 안암교육학회[DOI]
  38. 이은경, "게임형태의 가정학습과제가 초등학생의 사회과 과제흥미도와 학업성취도에 미치는 영향", 교육정보미디어연구, 14(1), pp.31~49 (2008), 한국교육정보미디어학회
  39. 이주화, "학업적 성취목표지향성 척도 개발", 교육심리연구, 19(1), pp.311~326 (2005), 한국교육심리학회
  40. Lewin, K., "Principles of topological psychology" (1936), McGraw-Hill
  41. 임희준, "상황적 흥미를 고려한 초등과학교육 방법론 수업이미국 예비교사들의 자아효능감에 미치는 효과", 초등교육연구, 18(1) (2005), 한국초등교육학회
  42. Linnenbrink-Garcia, L., "Measuring situational interest in academic domains", Educational and Psychological Measurement, 70(4), pp.647~671 (2010)[DOI]
  43. . The American Educational Research Association, "2005"
  44. McDaniel, M. A., "The effects of text-based int erest on attention and recall", Journal of Educational Psychology, 92(3), pp.492~502 (2000)[DOI]
  45. Miller, P. H., "Children’s and adults’knowledge about variables affect selective attention", Child Development, 53(2), pp.543~549 (1982)[DOI]
  46. Mitchell, M., "Situational interest : Its multifaceted structure in the secondary school mat hematics classroom", Journal of Educational Psychology, 85(3), pp.424~436 (1993)[DOI]
  47. "흥미" (2019)[URL]
  48. Panksepp, J., "Affective neuroscience: The foundations of human and animal emotion" (1998), Oxford University Press
  49. Panksepp, J., "At the interface of the affective, behavioural and cognitive neuroscience : Decoding the emotional feelings of the brain", Brain and Cognition, 52(1), pp.4~14 (2003)[DOI]
  50. Park, B., "Does cognitive load moderate the seductive details effect? A multimedia study", Computers in Human Behavior, 27(1), pp.5~10 (2011)[DOI]
  51. 박춘성, "학교유형에 따른 학업성취와 교과흥미의 종단 변화", Global Creative Leader: Education & Learning, 7(1), pp.23~41 (2017), 영재교육연구소[DOI]
  52. 박주현, "수학 학습 흥미 하위요인별 검사 도구 개발과 적용", 학교수학, 21(2), pp.319~346 (2019), 대한수학교육학회[DOI]
  53. Piotrovskaya, L. A., "What makes a text interesting?Interest-evoking strategies in expository text from Russian school textbooks", Russian Journal of Linguistics, 24(4), pp.991~1016 (2020)[DOI]
  54. Renninger, K. A., "Development of achievement motivation", pp.173~195 (2002), Academic Press
  55. Renninger, K. A., "Revisiting the conceptualization, measurement, and generation of interest", Educational Psychologist, 46(3), pp.168~184 (2011)[DOI]
  56. Renninger, K. A., "The power of interest for motivation and engagement", pp.4324~ (2017), Routledge
  57. Renninger, K. A., "Individual interest as context in expository text and mathematical word problems", Learning and Instruction, 12(4), pp.467~490 (2002)[DOI]
  58. . American Educational Research Association, "2009"
  59. Rotgans, J. I., "Interest development : Arousing situational interest affects the growth trajectory of individual interest", Contemporary Educational Psychology, 49, pp.175~184 (2017)[DOI]
  60. Schiefele, U., "Handbook of motivation at school", pp.197~222 (2009), Routledge
  61. Schraw, G., "Sources of situational interest", Journal of Reading Behavior, 27(1), pp.1~17 (1995)[DOI]
  62. Schunk, D. H., "Motivation in education: Theory, research, and applications" (2008), Pearson
  63. 성아름, "무용수업에서 지각된 개인적 흥미와 상황적 흥미 척도 개발", 박사, 생활무용예술학, pp.2010
  64. Silvia, P. J., "Exploring the psychology of interest" (2006), Oxford university Press
  65. 소연희, "중학생의 자기효능감, 문제유형 및 평가방식이흥미에 미치는 영향", 한국교육학연구, 11(2), pp.89~112 (2005), 안암교육학회
  66. Tepper, B. J., "The effects of method variance within measures", The Journal of Psychology, 127(3), pp.293~302 (1993)[DOI]
  67. Valsiner, J., "The role of interest in learning and development", pp.27~41 (1992), Erlbaum
  68. Wigfield, A., "The development of achievement task values : A theoretic al analysis", Developmental Review, 12(3), pp.265~310 (1992)[DOI]
  69. 우연경, "수학과 영어교과에서의 학습동기, 학업참여 및 학업성취 간 구조적 관계", 교육방법연구, 27(2), pp.253~273 (2015), 한국교육방법학회[DOI]
  70. 유현상, "학습부진아를 위한 로봇활용 STEAM교육이 과학흥미와 자기효능감에 미치는 영향", 실과교육연구, 21(1), pp.17~33 (2015), 한국실과교육연구학회[DOI]
  71. 윤준채, "국어 교과서 제재 흥미에 영향을 주는요소 탐색과 제재 개발에 주는 함의", 한국초등국어교육, (59), pp.301~323 (2015), 한국초등국어교육학회[DOI]
  72. 윤미선, "2요인 중다목표관점에 의한 성취목표지향성과 성별에 따른 중고생의 과학교과 흥미", 교육방법연구, 19(1), pp.1~19 (2007), 한국교육방법학회[DOI]

관련 논문AI추천

중·고등학생용 국어교과 개인적 흥미 척도 개발과 타당화조한익, 하유경교육발전연구소 · 교육혁신연구2022 · 제32권 제1호중등학생용 일반적 학업흥미 척도의 개발과 타당화조한익, 하유경영재교육연구소 · 교육과 학습: Global Creative Leader2020 · 제10권 제4호과목흥미척도(CIS)의 국내 타당화 연구민수진한국특수아동학회 · 특수아동교육연구2015 · 제17권 제4호고등학생 학습몰입척도 개발 및 타당화구경호, 김석우, 김윤용한국교육과정평가원 · 교육과정평가연구2017 · 제20권 제4호청소년용 학습동기척도의 개발 및 타당화이민희, 정태연한국청소년정책연구원 · 한국청소년연구2007 · 제18권 제3호지적 호기심 척도의 타당화: 초·중학생 측정동등성을 중심으로양다형, 이성혜, 함은혜한국창의력교육학회 · 창의력교육연구2025 · 제25권 제4호

이 간행물의 다른 논문 (9건)

청소년 개인특성이 대인관계역량에 미치는 영향김소영pp. 31-51대학생이 지각한 초인지 지원 심리적 수업환경 및창의적 학교환경과 미래창의융합역량 간의 관계이경화, 배희라, 박수진, 김해리pp. 53-77토픽 모델링 기반의 사이버대학교 학습자 중도탈락 개선을 위한 교육요구 탐색서희정, 권선아pp. 79-110여대생들의 한국여성리더십 교육경험에 관한 탐색적 연구주은선, 김희정pp. 111-144유아기 자녀를 둔 어머니의 놀이참여가 놀이신념에 미치는 영향홍현명, 권혜진pp. 145-165
원문 보기