대학 소프트웨어 교육의 서술형 강의평가에 대한 네트워크 분석
Network Analysis for the Evaluation of Software Education
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초록
본 연구의 목적은 대학 소프트웨어 교육의 강의평가에 대해 네트워크 분석을 실시하여 수강생의 요구사항을 분석하는 데 있다. 소프트웨어 교육에 활용한 소프트웨어 프로그램 교체와 교재의 변화가 병행되었던 2017년 1학기와 2018년 1학기에 대해 핵심단어 출현빈도와 공출현빈도 산출, 네트워크 분석, 텍스트 중심성 산출, 네트워크 비교를 실시하였다. 연구결과, A대학의 소프트웨어 교육은 디자인 싱킹을 기반으로 창의적 사고 프로그램을 시행하고 조별활동 중심의 교육을 유지하면서, 소프트웨어 교육에 대한 동기부여, 적절한 난이도와 분량의 과제 부여, 스크래치 활용법에 대한 학습 강화, 적극적인 팀활동 참여 유도, 학습결과에 대한 피드백 제공이 요구되었다. 향후 연구에서는 전공 계열별 네트워크 분석을 통해 계열별 특성을 반영한 소프트웨어 교육 개선안을 제시하고자 한다.
Abstract
The purpose of this study was to analyze students’needs by conducting a network analysis on the evaluation results from related software education curriculums. The study tested, compared and performed several analyses; core key words analysis, co-occurrence frequency, network analysis, and centrality analysis on specific periods of curriculums in which the software program and textbooks were changed between the first semester of 2017 and the first semester of 2018. As a result of the study, the software curriculums were determined to have been based on the way of design thinking. More specifically, the study found that the curricula was implemented to improve creative thinking, to maintain and to promote team activities, to encourage motivation for participating in software education, to estimate appropriate difficulties and quantity of tasks, to strengthen learning based using scratch, to provide more engaging in active team activities, and to provide feedback on learning outcomes. Future research proposed an improvement plan of software education that could reflect each majors’characteristics through network analysis by college majors.
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