청소년 자아존중감, 가정 경제수준과 행복의 관계에서 학교변인의 조절효과
The Moderating Effects of School Factors on the Relationship between Adolescents’ Self-esteem, Family Economic Status, and Happiness
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초록
본 연구는 청소년의 행복과 자아존중감, 가정 경제수준의 관계에 대한 학교요인(학교생활에 대한 인식과 학교생활 만족도)의 조절효과를 탐색하기 위해 기술통계, 상관분석, 조절효과 분석을 수행하였다. 분석에 활용된 자료는 한국청소년정책연구원에서 주관한 2019 아동·청소년 인권실태조사(중·고등학생용) 응답자료 중 결측치를 제외한 중학생 2.898명, 고등학생 3.354명이었다. 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 행복은 중학생과 고등학생 자료에서 모든 변인과 통계적으로 유의한 상관관계를 보였다. 중학생과 고등학생 모두에서 자아존중감, 학교생활 인식, 학교생활 만족은 행복과 높은 상관을 보였다. 둘째, 중학생, 고등학생 모두에서 자아존중감과 경제수준은 행복에 통계적으로 정적으로 유의한 영향을 미쳤다. 상관관계 분석의 결과와 마찬가지로 자아존중감의 행복에 대한 영향력은 경제수준의 영향력보다 컸다. 셋째, 학교요인은 청소년 자아존중감과 행복의 관계를 부분적으로 조절하였는데, 중학교의 학교생활 인식이 모델에 투입되었을 때이다. 청소년의 자아존중감과 행복의 관계와 다르게 학교생활 인식, 학교생활 만족은 가정 경제수준과 행복의 관계를 중학교, 고등학교 모든 경우에 조절하였다. 그러나, 본 연구에서 확인한 중학교, 고등학교 학교생활 인식과 학교생활 만족의 조절효과는 작으므로 추후 다양한 연구를 통해 재검증할 필요가 있다. 마지막으로 본 연구결과의 의의와 제한점에 대하여 논의하였다.
Abstract
The purpose of this study was to investigate the moderating effects of school factors (perception of school life and school life satisfaction) on the relationship between adolescents’ self-esteem, family economic status, and happiness. This study used descriptive statistics, correlation, Hayes’ SPSS macro Model 1 analysis were used. This study used the National Youth Policy Institute’s ‘A Study on the Human Rights of Children and Adolescents’ in 2019 (middle and high school). The number of middle school participants was 2,898, and the number of high school participants was 3,354. The results obtained from the analyses were as follows. First, happiness showed a statistically significant correlation with all variables in the data of middle and high school students. Self-esteem, perception of school-life, and school-life satisfaction showed high correlations with happiness in both middle school and high school students. Second, self-esteem and economic status had a statistically significant effect on happiness in both middle school and high school students. Similar to the correlation analysis results, self-esteem was more influential on happiness than economic status. Third, the school factors moderated the relationship between adolescents’ self-esteem and happiness only when the perception of school life in middle school is in the model. Unlike the relationship between self-esteem and happiness, in all analyses of middle school and high school, school factors moderated the relationship between economic status and happiness. However, since the moderating effect of perception of school life and satisfaction with school life confirmed in this study is small, it is necessary to re-verify through various studies in the future. Finally, there was a discussion of the significance and limitations of the results of this study.
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