자연모사 미술융복합수업이 중학생의 자기주도학습과 과학적 문제해결능력에 미치는 효과
The Effects of Nature-Inspired Art Convergence Class On Learning, Problem-Solving Ability of Middle School Students
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초록
본 연구의 목적은 자연모사 미술융복합수업이 중학생의 자기주도학습과 과학적 문제해결능력에미치는 효과를 규명하는데 있다. 연구는 중학생 36명을 대상으로 8주간(16회기) 실험을 진행하였다. 참가자들은 각각 18명의 학생으로 구성된 실험 그룹과 통제 그룹에 무작위로 배정되었다. 실험집단의 학생들은 자연을 모사한 과학예술 융복합 수업에 참여했고, 통제집단의 학생들은 자연모사 강의수업에 배정되었다. 사전 및 사후 검사는 Huh(2006)가 PSI-B(Happer & Peterson, 1982)를 수정,보완한 검사와 Yang et al.(2018)이 개발하여 타당화 한 중학생의 자기주도학습력검사(SDLAT)를 사용하였고, 통계분석은 SPSS 21.0 Program을 사용하였다. 본 연구에서는 자연모사 미술융복합수업이 중학생의 자기주도적 학습능력과 과학적 문제해결력 향상에 효과적인 것으로 나타났다. 따라서 자연모사 융복합수업은 학생들이 탐구활동을 즐겁게 할 수 있도록 제공되어 실생활의 다양한 문제를자기주도적으로 문제해결해 나가며 학습에 대한 관심이 높아진 것으로 나타났다. 자기주도학습과과학적 문제해결력 향상이 되는 자연모사융복합수업은 중학생의 긍정적인 효과를 줄 것으로 기대되므로 후속 연구가 이루어질 필요가 있다
Abstract
The purpose of this study was to identify the effects of Nature-Inspired Art Convergence class on self-directed learning and scientific problem-solving ability of middle school students. The study involved 36 middle school students and experimentation was conducted for eight weeks (16 sessions). The participants were randomly assigned to the experimental and control groups, comprising 18 students each. The students in the experimental group participated in the Nature-Inspired Art Convergence class, and those in the control group were assigned to a nature-inspired lecture class. For pre and post-test, PSI-B (Happner & Peterson, 1982) and SDLAT (Yang et al., 2018) were used, while the statistical analysis was conducted using the SPSS 21.0 Program. The study found that Nature-Inspired Art Convergence class was effective in improving the self-directed learning ability and the scientific problem-solving ability of middle school students. In this study, it was found that natural mimicry art fusion class was effective in improving self-directed learning ability and scientific problem solving ability of middle school students. Therefore, it was found that the interest in learning was increased by providing students with pleasure in inquiry activities.It is expected that the natural simulated convergence class, which improves self-directed learning and scientific problem solving ability, will have a positive effect on middle school students, so follow-up research is needed.
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