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영화 활용 읽기 수업이 폴리텍대학 영어학습자들에게 미치는 영향

Impacts of English Reading Class through Movies to Korean Polytechnic College Students

김병선|윤택남
한국영어영문학회 (The English Language and Literature Association of Korea)|2021.08|영어영문학 (The Journal of English Language and Literature)|제26권 제3호|pp. 363-385|DOI https://doi.org/10.46449/MJELL.2021.08.26.3.363

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읽기 능력정의적 영역affective factorsreading competency폴리텍대학English reading영어 읽기영어 매개 언어 영화Korean polytechnic collegeEnglish movie
주제분류영어와문학

초록

Although studies on English reading have been conducted among normal university students, but English learners in Korean Polytechnic college have been a marginalized group. Therefore, this study examines the reading ability as well as their emotional effects for English learners in Korean Polytechnic college. To this end, the reading ability evaluation test and the questionnaire on the affective factors were used separately and the data analysis was performed using Jamovi, a statistical program. The research results are as follows. First, the pre- and post-change of learners' reading ability were statistically significant. Second, it was found to be effective for participants' attitudes, confidence, interest, and motivation, and especially, a movie had a great influence on attitudes. Third, in the analysis of the affective domain based on the level of English learners, attitude and interest were statistically significant among groups. Finally, educational implications were suggested based on the research results.

Abstract

Although studies on English reading have been conducted among normal university students, but English learners in Korean Polytechnic college have been a marginalized group. Therefore, this study examines the reading ability as well as their emotional effects for English learners in Korean Polytechnic college. To this end, the reading ability evaluation test and the questionnaire on the affective factors were used separately and the data analysis was performed using Jamovi, a statistical program. The research results are as follows. First, the pre- and post-change of learners' reading ability were statistically significant. Second, it was found to be effective for participants' attitudes, confidence, interest, and motivation, and especially, a movie had a great influence on attitudes. Third, in the analysis of the affective domain based on the level of English learners, attitude and interest were statistically significant among groups. Finally, educational implications were suggested based on the research results.

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