스마트시대 새로운 기초역량교육 모델 찾기 ― 블렌디드 러닝을 도입한 「서양철학: 쟁점과 토론」을 중심으로

오늘날 교육은 단순한 지식의 전수가 아니라 개개인의 타고난 창의성을 이끌어내는 데 초점이 맞추어져야 한다. 이런 맥락에서 오늘날 대학의 기초교육은 다음 두 가지에 관심을 기울여야 한다. 하나는 일방적인 지식전달형 교육을 지양하고 학생의 역량강화에 초점을 맞춘 과정중심의 교육에 주력해야 한다. 과정중심의 교육은 교육자에게는 ‘수업설계자’의 역할을, 피교육자에게는 ‘자기주도적 학습자’로서의 역할을 부여한다. 미래 교육의 핵심이 학생들 스스로가 배움의 무대의 주인공으로 설 수 있는 환경을 조성하는 것이라면, 교수는 이러한 배움의 무대에서 학생과 함께 지적 모험을 감행하는 ‘또 다른 학생’이 되어야 할 것이다. 또 하나는 스마트 시대와 더불어 조성되기 시작한 ‘언제, 어디서, 누구나 공부할 수 있는’ 유비쿼터스 교육환경에 대처하는 혁신적인 교육모델을 채택해야 한다는 점이다. 온라인 대중 공개수업이 새로운 지식유통 모델로 자리를 잡아감으로써 위기에 몰리고 있는 오프라인 대학들은 지식교육은 온라인을 통해서 하고 토론과 발표 또는 과제해결은 오프라인 수업을 통해서 하는 블렌디드 러닝(blended learning) 방식을 도입함으로써 오프라인 대학의 정체성과 경쟁력을 새롭게 확보해야 한다. 세종대학교 교양학부에서 2014학년도부터 개설하고 있는 <서양철학: 쟁점과 토론>은 이러한 시대적 변화의 요구에 부흥하기 위해 오랜 동안 준비하며 기획한 교과목이다. 이 과목은 종래 지식전달 중심의 교육이었던 서양철학을 역량강화 중심의 교육으로 만들기 위해 철저히 과정중심교육으로 설계되었으며 이를 블렌디드 러닝과 결합시킴으로써 그 효과를 극대화하고자 하였다. 이 과목의 효과를 말하기에는 아직 이르나 적어도 스마트 시대 기초역량교육의 좌표를 제시한다는 데서 그 의미가 적지 않다고 하겠다.