대학 신입생의 교양 수업 만족도 유형에 따른 군집화 연구
Clustering the patterns of satisfaction to liberal arts courses among freshmen students
0
조회
0
다운로드
26
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구는 교양 수업에서의 교육경험에 대한 학생들의 만족도 유형에 따라 서로 구별되는 군집을 밝혀내고, 군집에 따라 교양 수업 만족도에 영향을 주는 요인에 차이가 있으며, 대학 몰입에 대해서도 차이가 있음을 분석하였다. 연구도구는 한국교육개발원에서 실시한 ‘한국 대학생의 교수·학습과정에 관한 설문조사’이며, 2016년 설문에 참여한 D대학의 1학년 학생 894명의 응답을 분석하였다. 연구결과, 학생들의 만족도 유형은 크게 4개의 군집으로 나타났다. 첫 번째 군집은 ‘만족형 학습자’로 교양 수업 전반에 대해 대체로 만족하고 있다. 두 번째 군집은 ‘비판적 학습자’로 교양 수업에 대해서는 대체로 만족하고 있지만, 수업의 체계적인 구성을 중요하게 생각하고 있으며, 교수자의 수업운영 방식에 대해서도 비판적으로 접근하고 있다. 세 번째 군집은 ‘소극적 학습자’로 교수자의 운영 스타일에 영향을 받는다. 네 번째 군집은 ‘교수자 의존형 학습자’로 편견 없는 표현이나 교수자로부터의 피드백 등 교수자와의 상호작용을 느낄 때 수업에 대한 만족도가 높은 집단이다. 대학 몰입의 측면에서는 두 번째 군집과 네 번째 군집에서 학업중단의사가 높게 나타났다. 교양 수업은 신입생들이 경험하는 대부분의 교수-학습경험이라는 점을 고려할 때 교양 수업의 질적 향상은 곧 신입생들의 대학 몰입과 학업지속의사에 긍정적인 영향을 미친다는 결론에 도달하였다.
Abstract
This study investigated the existence of different subgroups by the pattern of satisfaction to educational experience in liberal arts courses, and identified the differences in factors affecting the degree of satisfaction to the courses by the subgroup. Also it revealed that there were differences in institutional commitment among the groups. The research tool was ‘National Assessment of Student Engagement in Learning’ conducted by Korean Education Development Institute. As a result, there were four different clusters based on the patterns of satisfaction to the liberal arts course. The first group was called ‘satisfied learners’ who were overall satisfied with the most factors of educational experience in the courses. The second group was called ‘critical learners.’ Although they were satisfied with the courses, they considered the importance of systematic organization of the courses. Also they critically approached to the instructors’ method of course management. The third group was called ‘passive learners’ who were affected by the instructors’ styles of teaching. The fourth group was called ‘instructor-dependent learners.’ They tended to be satisfied with when they felt interaction with the instructors’ expression without prejudice and feedback from the instructors. In terms of institutional commitment, the second and the fourth group showed a relatively high degree of intention of college dropout. When we consider that liberal arts courses are most of learning experience during the first year at college, the improvement of liberal arts education may have positive influence on the freshmen’s institutional commitment and the intention of college retention.
참고문헌 (28)
- 강경희, "대학 교양교육 만족도 제고를 위한 교양 교과목 강의평가 분석 연구-공주대학교 사례를 중심으로", 한국교양교육학회 학술대회 자료집, pp.135~148 (2013), 한국교양교육학회
- 김계수, "빅데이터 분석과 메타분석" (2015), 한나래출판사
- 김성봉, "액션러닝기반 교양수업 만족도 요인분석", 교양교육연구, 7(2), pp.273~299 (2013), 한국교양교육학회
- 김수연, "대학 중도탈락생의 이동 경로 구조 분석", 교육과학연구, 43(3), pp.131~163 (2012), 교육과학연구소
- 김헌주, "대학 신입생들의 학교생활만족도와 학업성취도 간의 상관관계 분석 사례연구", 한국데이터정보과학회지, 26(6), pp.1283~1293 (2015), 한국데이터정보과학회[DOI]
- 김현정, "4차 산업혁명 시대의 인문교양교육의 역할과 방향", 교양학 연구, (5), pp.95~122 (2017), 다빈치미래교양연구소[DOI]
- 민춘기, "대학 신입생 기초교육－수업 사례와 개선 방향", 교양교육연구, 7(1), pp.295~330 (2013), 한국교양교육학회
- 박완성, "교양 학과목 교수방법과 강의평가에 대한 연구", 교양교육연구, 4(2), pp.29~44 (2010), 한국교양교육학회
- 박주호, "대학 교양교육에 대한 인식, 만족도 및 교육과정 개선요구에 관한 연구", 교양교육연구, 8(2), pp.43~82 (2014), 한국교양교육학회
- 백승수, "4차 산업혁명 시대의 교양교육의 방향 모색", 교양교육연구, 11(2), pp.13~51 (2017), 한국교양교육학회
- 백평구, "교양교육 만족도, 교육적 경험, 학습 성과에 대한 인식: A대학을 중심으로", 교양교육연구, 6(1), pp.431~466 (2012), 한국교양교육학회
- 변영계, "교육방법 및 교육공학" (2011), 학지사
- 손동현, "교양교육의 새로운 위상과 그 강화 방책", 교양교육연구, 3(2), pp.5~22 (2009), 한국교양교육학회
- 신맹식, "입학 특성이 다른 대학생들의 교양심리 강좌에서의 학업 성취도 및 강의 만족도에 대한 연구－직장인 대학생 중심으로", 교양교육연구, 8(1), pp.249~280 (2014), 한국교양교육학회
- 유경애, "대학생의 학습양식 차이를 고려한 교양교육의 필요성 연구", 교양교육연구, 7(3), pp.139~170 (2013), 한국교양교육학회
- 한국 대학생의 학습과정 분석연구(III), "유현숙", 한국교육개발원, ~ (2012)
- 윤지영, "수업매체 활용이 학생들의 식품구매학 강의 만족도에 미치는 영향", 대한지역사회영양학회지, 9(3), pp.326~332 (2004), 대한지역사회영양학회
- 이병식, "대학생의 학업중단에 영향을 미치는 대학 기관 특성의 탐색적 분석", 교육학연구, 41(2), pp.135~154 (2003), 한국교육학회
- 장대성, "한국 대학 교양교육에 만족을 주는 서비스 품질요인과 교육요인 및 단과대학별 만족도 분석 연구", 한국컴퓨터정보학회논문지, 15(6), pp.101~110 (2010), 한국컴퓨터정보학회
- 조송현, "교양체육 수업의 서비스품질 척도: 개발과 적용", 한국체육학회지, 43(6), pp.703~712 (2004), 한국체육학회
- 조헌국, "4차 산업혁명에 따른 대학교육의 변화와 교양교육의 과제", 교양교육연구, 11(2), pp.53~89 (2017), 한국교양교육학회
- 차봉준, "국내 대학 신입생 세미나의 현황과 만족도 분석", 교양교육연구, 11(2), pp.311~338 (2017), 한국교양교육학회
- 최윤희, "대학 교양수업에서 학습양식 유형, 수업방식별 만족도, 학업성취도간의 관계", 교양교육연구, 11(4), pp.307~332 (2017), 한국교양교육학회
- 대학의 교수·학습 질 제고 전략 탐색 연구(IV)-대학 유형별 교수·학습 역량 평가체제 구축, "최정윤", 한국교육개발원, ~ (2016)
- 홍지인, "교수-학생 상호작용이 대학생의 대학 몰입에 미치는 영향", 교육행정학연구, 33(3), pp.351~379 (2015), 한국교육행정학회
- Nora, A., "The construct validity of instructional commitment: A confirmatory factor analysis", Research in Higher Education, 34(2), pp.243~262 (1993)
- Strauss, L. C., "Predictors of student commitment at two-year and four-year institutions", The Journal of Higher Education, 75, pp.203~227 (2004)
- Tinto, V., "Learning college: Rethinking the causes and cures of student attrition" (1993), University of Chicago Press