제4차 대학 혁명과 교양교육의 미래
The Fourth University Revolution and the Future of Liberal Arts Education
0
조회
0
다운로드
25
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 글은 교양교육의 관점에서 대학의 역사를 성찰하면서 대학의 존재 이유를 밝히고, 교양교육의 미래를 통찰하면서 대학의 존재 가치를 재확인하려 한다. 대학은 역사의 산물이다. 대학은 스스로를 발명하고 혁신해왔다. 오늘날 대학은 4번째 혁명적 변화의 과정에 있다. 1차 대학혁명은 자유교육을 대학교육으로 제도화하였다. 2차 대학혁명은 ‘교양과 학문의 일치’를 추구했다. 3차 대학혁명은 배분이수모델을 확산 시켰다. 4차 대학혁명은 플랫폼 대학, 융합 대학, 혁신 대학, 기업가 대학으로 전개되고 있다. 4차 대학혁명 시대에 교양교육은 존망의 기로에 접어들었다. 교양교육의 미래를 열어가는 길은 두가지다. 하나는 ‘개량의 길’이고, 다른 하나는 ‘개혁의 길’이다. 개량의 길은 지금의 시스템을 유지하면서 부분적 개선에 주력하는 것이다. 개혁의 길은 교양교육의 본질을 회복하고 새로운 교양교육을 창출하는 것이다. 대학은 교양교육을 직시하면서 성찰과 통찰을 제도화해야 한다. 존재의 변화는 스스로 해야 의미가 있다. 개량의 길을 극복하고 개혁의 길로 나아가야 한다. 교양교육의 주체를 새롭게 재정립하고, 내용적 정체성을 확고히 하면서, 방법적 혁신을 일상화하는 것이다. 대학의 존재 가치는 인간이 존재하는 이유이다. 교양교육은 인간을 형성한다.
Abstract
This article looks into the history of university to clarify the reason of existence of university and penetrates into the future of 1iberal arts education to reaffirm the value of existence of university. University is a production of history. It has been invented and innovated itself. Today, it is right in the process of its fourth revolutionary change. The first university revolution put the liberal education into university system. The second was to long for integration of humanity and learning. The third spread out the distribution requirement model. The fourth is to advance to platform university, convergence university, innovation university and entrepreneur university. In the time of the fourth university revolution, 1iberal arts education is standing on the path of life or death. One is the way of improvement, and the other is the way of reform. It will go to improvement by extinction maintaining its current system with a focus only on partial improvement while it will go to reform by independence restoring its essence with creation of a new 1iberal arts education. Universities should institutionalize reflection and insight while facing liberal arts education. Change is meaningful only when it is made by its subject. General education should overcome the way for improvement and go for reform. It should redefine its main body, make sure of its identity of contents and routinize its methodical innovation. The existence value of a university is on the existence reason of human. That is, 1iberal arts education should be on formation of human.
참고문헌 (45)
- 고부응, "대학의 기업화" (2018), 한울
- 김옥환, "대학론 : 대학의 이념론" (1994), 교육과학사
- 김예슬, "김예슬 선언" (2010), 느린걸음
- 김재춘, "학교의 미래, 미래의 학교" (2018), 미래엔
- 김종규, "4차 산업혁명 시대와플랫폼으로서의 교양교육", 인문과학, (70), pp.211~237 (2018), 인문학연구원[DOI]
- 김중기, "중세 대학의 기원에 관한 고찰", 역사와 사회, 25, pp.189~226 (2000), 국제문화학회
- 백승수, "4차 산업혁명 시대의 교양교육의 방향 모색", 교양교육연구, 11(2), pp.13~51 (2017), 한국교양교육학회
- 백승수, "『교양교육연구』 10년의 성과와 과제", 교양교육연구, 11(4), pp.273~305 (2017), 한국교양교육학회
- 백승수, "교양교육의 명칭 재정립을 통한 교양교육의 재개념화", 교양교육연구, 13(1), pp.141~161 (2019), 한국교양교육학회
- 백종현, "교육학" (2018), 아카넷
- 서보명, "대학의 몰락" (2011), 동연
- 손동현, "인문교양교육의 의미와 과제", 인문과학, (37), pp.203~232 (2006), 인문학연구원
- 손동현, "교양교육학의 학문적 정체성을 확립하자", 2017년 춘계전국학술대회 자료집, pp.139~140 (2017), 한국교양교육학회
- 손승남, "미국 연구중심대학의 이념 형성과정", 교육사상연구, 25(3), pp.97~117 (2011), 한국교육사상학회[DOI]
- 송승철, "인문대를 해체하라!: '전공인문학'에서 '교양인문학'으로", 안과밖:영미문학연구, (34), pp.148~176 (2013), 영미문학연구회
- 유상훈, "기업가형 대학 되기", 한국대학신문, ~ (2018)
- 이광주, "대학의 역사" (2008), 살림
- 이석우, "대학의 역사" (1998), 한길사
- 조봉수, "미래의 교육, 올린" (2017), 스리체어스
- 진영은, "교육과정-이론과 실제" (2003), 학지사
- 최미리, "하버드대학의 교양교육 사례 연구: 2016년도 개정 교육과정을 중심으로", 학습자중심교과교육연구, 17(6), pp.263~292 (2017), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 홍성욱, "선진국 대학연구체계의 발전과 현황에 대한 연구", 정책연구, pp.1~249 (2002), 과학기술정책연구원
- 서경식, "교양 모든 것의 시작" (2007), 노마드북스
- 세기 히로시, "나를 위한 교양 수업" (2015), 시공사
- KBS명견만리제작팀, "명견만리: 윤리 기술 중국 교육 편", 인플루엔셜, ~ (2016)
- Bell, D., "교양교육의 개혁: 미국컬럼비아대학에서의 경험" (2004), 한국학술정보
- Carey, K., "대학의 미래" (2016), 지식의 날개
- Carnegie Foundation, "대학교육과정의 사명" (1986), 덕성여대 출판부
- Crow, M., "새로운 미국 대학 설계" (2017), 아르케
- Delbanco, A., "왜 대학에 가는가" (2016), 문학동네
- Deresiewicz, W., "공부의 배신: 왜 하버드생은 바보가 되었나" (2015), 다른
- Grundmann, "중세대학의 기원" (1993), 탐구당
- Humboldt, "인간교육론 외" (2012), 책세상
- Jaspers, K., "대학의 이념" (1997), 학지사
- Kronman, T., "교육의 종말" (2007), 모티브북
- Kliebard, "교육과정의 현대적 쟁점", pp.13~39 (2011), 교육과학사
- Menand, L., "인문학 서바이벌" (2013), 바이북스
- Perkin, H., "대중교육:역사·이론·쟁점", pp.165~232 (2005), 공감
- Readings, B,., "폐허의 대학" (2015), 책과함께
- Snow, P., "두 문화" (2014), 사이언스 북스
- Washburn, J., "대학 주식회사" (2011), 후마니타스
- Zakaria, F., "하버드 학생들은 더 이상 인문학을 공부하지 않는다" (2015), 사회평론
- Harvard Committee, "General Education in a Free Society" (1945), Harvard University Press
- Jencks, C., "The academic revolution" (2002), Transaction Publishers
- Roberts, J. H., "The Sacred & the Secular University" (2000), Princeton University Press