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리더십 교양과목 운영 사례연구－플립러닝 및 성찰일지를 적용

A Case Study of Liberal Arts Courses on ‘Leadership Education for Undergraduate Students’－Applying a Flipped learning and Reflective journal Writing

권해수|박은선
한국교양교육학회 (The Korean Association of General Education)|2023.06|교양교육연구 (Korean Journal of General Education)|제17권 제3호|pp. 241-257

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텍스트 네트워크 분석리더십Leadership플립러닝Flipped LearningText Network Analysis교양과목성찰일지Liberal Arts운영 사례Reflection JournalOperation Case
주제분류학제간연구

초록

본 연구의 목적은 대학생을 위한 리더십 교양과목을 운영하는 대안으로 플립러닝과 성찰일지의 적용 방안을 제시하고, 실제 운영사례를 중심으로 텍스트 네트워크 분석의 시각화로 구성요인을 추출하여 학습자들의 교육적 경험을 살펴봄으로써 시사점을 제공하는 데 있다. 연구대상은 A시 소재의 4년제대학에서 ‘대학생 리더십’ 필수 교양과목을 수강한 학생 68명이다. 수업 운영은 15주 동안 이루어졌고, 학습자들은 중간/기말고사 기한을 제외한 매 차시에 플립러닝을 이수하고 성찰일지를 작성했다. 성찰일지를 포함한 문서, 면담, 관찰, 사이버캠퍼스에서 수행한 온라인 활동자료 등의 질적데이터를 수집했고, MAXQDA를 사용하여 자료분석했다. 연구 결과로 플립러닝 및 성찰일지를 적용한 리더십 교양과목설계와 운영 예시를 제시했고, 코드 체계 분석에 따라 학습자들의 경험과 인식의 구성요인을 도출하고 시각화했다. 구체적으로, 텍스트 네트워크 분석에서 코드(code)는 총 1,837개이며, 코딩 결과에서 리더십역량의 ‘적용계획’과 ‘동기부여’의 빈도수가 가장 높게 나타났다. 코드 시각화에서 ‘팀원간 조별실습’이 가장 크게 나타났고, 최종적으로 ‘배움의 방법을 배움’으로 현상을 도출했다. 이러한 결과를 토대로 실제 교육현장에서 교수법을 적용하고 대학생들의 리더십을 함양하는 방안을 논의했다.

Abstract

The main purpose of this study is to propose a plan to apply flipped learning and reflection journal writing as an alternative to teaching leadership liberal arts courses for undergraduate students, and to extract components through the visualization of text network analysis centering on actual operation cases to enhance learners’ educational experiences. The subjects of the study were 68 students who took the liberal arts course required for the undergraduate students leadership education at the university located in A city. The class met for 15 weeks, from September 1 to December 14, 2022, and learners completed flip learning activities, as well as wrote reflection journals at each session except for the midterm/final exam period. Qualitative data such as documents including reflection journals, interviews, observations, and online activity data conducted on the Learning Management System(LMS) were collected and analyzed using MAXQDA. As a result of the study, an example of leadership liberal arts design and operation applying flipped learning and reflection journals was presented, and the components of learners’ experiences and perceptions were derived and visualized according to the code system analysis. Specifically, in the text network analysis, there were a total of 1,837 codes, and the frequency of ‘application plan’ and ‘motivation’ of leadership competency ranked the highest in the coding results. In the code visualization, ‘group practice among team members’ appeared the most, and finally, ‘learning how to learn’ was the phenomenon. Based on these results, suggestions for ways to cultivate and demonstrate leadership among undergraduate students in actual educational settings and suggestions for teaching methods are suggested.

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