대학생의 수업에서의 예술 경험 과정에 대한 교육학적 이해－‘자기표현 시각화’ 경험을 중심으로
A Educational Understanding of the Art Experience Process of College Students in Class－Focusing on the Experience of ‘Self-expression Visualization’
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초록
본 연구는 대학생들의 ‘자기표현 시각화’ 예술 경험을 통해 교육학적 의미와 적용을 위한 시사점을 살펴보는 것을 목적으로 하였다. 연구 대상은 <유아 창의성 교육>을 수강한 5명의 여학생들이다. <유아 창의성 교육>은 학생들이 다양한 사고를 하고, 간학문적인 학문의 융합을 통해 수업을 이끌어간다는 점에서 교양교육의 의미를 지닌다. 연구 방법은 면담과 포커스 그룹 인터뷰를 통한 질적 연구를 진행하였 다. 연구 결과 첫째, 학생들의 모름과 앎의 계속적인 상호작용이 일어났으며, 둘째, 이성과 감성의 통합된 지식과 상대적인 지식을 알아가는 총체적인 지식의 습득이 있었으며, 셋째, 자기 자신에 대한 이해력이 향상되고 지지를 하게 되었으며, 넷째, 삶에 대한 이해와 창조성의 발현이 나타났다. ‘자기표현 시각화’의 교육학적 시사점은 학생들이 자기 자신의 정체성을 찾고 타인과의 의사소통과 표현의 방법을 익힐 수 있었다는 것이다. 또한 일상적인 창의성에 대해 이해하고 자신의 배움과 삶에 적용할 수 있도록 도움을 주었다는데 있다. 대학생들을 대상으로 한 ‘자기표현 시각화’ 예술 경험은 형식적인 수업의 영역을 넘어 학생들의 수업의 과정을 배움의 예술로 승화하였다는데 그 의의가 있다. 이는 스스로의 배움에 대한 두려움과 어려움을 극복하였으며, 종합적인 사고를 할 수 있는 경험과 가능성을 찾았으며, 자신에 대한 불신과 부정적인 관점으로부터의 변화를 가져왔으며, 지속적인 사고와 노력을 통해 창의적 학습이 가능하도록 하였다. 결과적으로 스스로의 내면의 변화를 통해 교과와 삶과의 연결 속에서 자신을 표현하고 시각화하 는 방법을 터득하고 있었음을 알 수 있다.
Abstract
The purpose of this study was to examine the implications for educational meaning and application through the art experience of ‘self-expression visualization’ of college students. The subjects of the study were five female students who took <Child Creativity Development>. <Child Creativity Development> has the meaning of liberal arts education in that students think various ways and lead classes through the convergence of interdisciplinary studies. As for the research method, qualitative research was conducted through interviews and focus group interviews. As a result of the study, first, students continued to interact with both ignorance and knowledge, second, they acquired integrated knowledge regarding reason and sensibility. Third, they improved and supported themselves. Finally, they showed understanding and creativity in life. The educational implication of ‘self-expression visualization’ is that students were able to find their own identity and learn how to communicate and express with others. It also helped students understand ordinary creativity and apply it to their learning and life. The art experience of ‘self-expression visualization’ for college students is meaningful in that students sublimated many things into the art of learning beyond the realm of formal instruction. They overcame their fear and difficulties in learning, found experiences and possibilities to think comprehensively, brought about positive changes concerning the distrustful and negative perspectives they held about themselves, and enabled creative learning through continuous thinking and effort. Thus, we can see that they were learning how to express and visualize themselves in regards to the connection between themselves as subjects and life itself through their inner changes.
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