초등 과학 글쓰기 루브릭 개발 및 효과
A Study on the Development and Effects of Science Writing Rubrics for Elementary School
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본 연구는 초등학교에서 이루어지고 있는 과학 글쓰기 수업의 효과적인 운영을 위해 초등 과학 글쓰기 루브릭을 수정·적용하고 그 효과를 분석한 연구이다. 초등학교 과학 글쓰기의 특성 및 학생들의 인식을 조사하여 과학 글쓰기 루브릭 적용 방향을 확인하고 선행 연구 및 과학교육 전문가, 초·중등 교사들과 협의·검토하여 루브릭의 범주 및 수행수준을 설정하였다. 서울 M초등학교 4학년 2개의 동질 집단 중 실험 집단에만 한 학기동안 루브릭을 활용한 과학 글쓰기를 실시한 결과 실험집단의 과학 글쓰기 수행이 통계적으로 유의한 수준으로 향상 되었으며 대부분의 루브릭 구성 준거에서 큰 향상을 보였으며 루브릭을 활용한 과학 글쓰기는 중위집단 학생들의 글쓰기 수행에 가장 효과적인 것으로 분석 되었다. 또한 집단 간 유의한 차이는 없었으나 실험집단에서 과학 학습 동기를 이루는 하위 준거 일부가 통계적으로 유의한 향상이 있었으며 특히 루브릭을 활용한 과학 글쓰기는 상위집단 학생들의 과학 학습 동기 유발에 효과적인 것으로 분석 되었다. 이처럼 루브릭은 학생들이 과학 글쓰기에서 다루어야 할 과학개념 및 원리 뿐 만 아니라 글의 체계와 형식에 대한 고려를 안내해 주며 자기평가 및 피드백 기회 제공함으로써 과학 글쓰기 수행 및 과학 학습 동기 향상에 도움을 주었음을 알 수 있다. 루브릭은 과학 글쓰기를 안내하고 결과물을 평가할 수 있는 효과적인 도구로써 다양한 학년 및 단원에 활용될 수 있다.
Abstract
The purposes of this research are to develop science writing rubric as a tool of science writing performance guidance and evaluation for effective operation and settlement of science writing class on the site of elementary school and analyze the effects. This study selected 2 groups in the fourth grade of M Elementary School located in Seoul, analyzed the effects of the developed rubric on science writing performance and influence on motives of science studying. The results of this study were as follows. First, science writing performance of experimental group was statistically improved to the significant standard and great improvement was shown in most of rubric organization standards. Second, there was no significant difference among the groups, but some of lower standards organizing motives of science studying showed statistically significant improvement in experimental group. Developed rubric guides not only scientific concept and theory that students must treat in science writing but also consideration of writing system and form and provides opportunities of self-evaluation and feedback. Thus, it should be helpful for the performance of science writing and improvement of science studying motives. The rubric obtained by this research is significant to provide the foundation of more practical and strategic rubric of elementary science writing.
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