본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

초등학생용 자기조절력 척도 개발 및 타당화 연구

The Development and Validation of Self-Regulation Scale for Elementary School Students

김경성|최단비
초등교육연구원 (Elementary Education Research Institute)|2015.12|한국초등교육 (Korean Journal of Elementary Education)|제26권 제4호|pp. 59-81|DOI 10.20972/kjee.26.4.201512.59

1

조회

0

다운로드

18

인용

0

참고문헌

키워드

초등학생Elementary school students척도 개발척도 타당화자기조절력Self regulationDevelopment of a scaleValidation of a scale

초록

본 연구의 목적은 초등학생의 자기조절력 개념과 구성요인을 탐색하고 측정을 위한 척도를 개발하려는 것이다. 이를 위해 자기조절력과 관련된 선행연구에서 정의한 자기조절력 개념의 공통성을 파악하고 유사한 용어와의 비교를 통해 자기조절력 정의를 통합·정리하였다. 그리고 자기조절력 관련 척도들의 구성요인을 탐색하여 공통된 구성 요인을 추출하고 유사한 구성요인끼리 분류하여 자기조절력의 구성요인을 인지조절, 정서조절, 행동조절, 동기조절로 설정하였다. 이를 기초로 문항을 수집·개발하여 전문가 집단의 검토를 통해 내용타당도를확보하였다. 예비 검사에서는 서울 초등학생 200명의 응답 자료를 문항분석, 신뢰도 분석, 탐색적 요인분석 하여 46개의 본검사 문항을 만들었다. 본검사에서는 1,051명의 응답 자료를문항분석, 신뢰도 분석, 구인 타당도 검증, 공인타당도 검증, 내용타당도 재검증을 하여 31개의 최종문항을 확정하였다. 그 결과 본 척도의 타당성과 신뢰도(Cronbach α .939)를 확인할수 있었다. 본 연구를 통해 개발된 초등학생용 자기조절력 척도는 다음과 같은 의의를 지닌다. 첫째, 초등학생의 발달단계와 발달과업에 따른 자기조절력 척도를 개발하였다. 둘째, 다양한 자기조절력 개념을 통합하고 정리하여 이를 바탕으로 개발하여 기존 척도의 한계점을극복하였다. 셋째, 정서조절과 동기조절을 분리하고 독립적인 차원으로 지각하면서 자기조절력 구성요인의 새로운 관계구조를 확인하였다. 마지막으로 초등학생 자기조절력의 수치화된정보를 제공하여 다양한 자기조절력 프로그램 개발이나 다른 변인과의 상관관계를 파악할수 있는 기초자료를 제공할 수 있다.

Abstract

The purpose of this study is to develop a scale for measuring self-regulation for elementary students and to obtain evidence of validation for interpreting the scores on the scale. To achieve this study purpose, this study proposed the following questions: First, What are the main components for the self-regulation scale? Second, What is the reliability of a self-regulation scale? Third, What is the validity of a self-regulation scale? The scale for the self-regulation of elementary school students developed by this research has the following significance: First, This scale is valid and credible. Self-regulation is difficult to measure in the way that the concept is complex and multifaceted. However a valid and credible scale could be developed by systematic research process. Second, it was developed based on an integrated concept of self-regulation. This study analyzed various self-regulation concepts from each scholar, and then integrated and defined self-regulation by comparison with similar terms. After integrating various concepts from previous studies, this improved scale overcame the previous limitations of other studies. Third, a new relationship structure between organizational factors was found. It presented four factors by analyzing factors of previous scales, extracting the common factors and classifying them as similar factors. This study is also meaningful because it will provide objective information regarding the self-regulation of each student and be a guide for future self-regulation improvement. Also, it will be based on the development of self-regulation improvement. Moreover, it will help to contribute towards exploring and evaluating the psychological characteristics of elementary students through further studies of correlation with other factors.

참고문헌 (49)

  1. 김경철, "자기통제력 검사 도구의 타당화 연구", 유아교육연구, 34(2), pp.185~206 (2014), 한국유아교육학회
  2. 김유미, "뇌 기반 교수-학습이 아동의 자기조절능력 및 학업성취에 미치는 효과", 교육학연구, 42(1), pp.83~106 (2004), 한국교육학회
  3. 문병상, "학업적 자기조절 검사도구 개발", 교육평가연구, 13(1), pp.239~260 (2000)
  4. 문수백, "구조방정식모델링의 이해와 적용" (2012), 학지사
  5. 송명자, "발달심리학" (1999), 학지사
  6. 양명희, "자기조절학습의 모형탐색과 타당화 연구", 박사, 교육학, pp.2000
  7. 양명희, "자기조절학습 척도 개발 및 구조 검증 -동기조절과 정서조절을 중심으로-", 청소년학연구, 20(12), pp.239~266 (2013), 한국청소년학회
  8. 양옥승, "3~6세 유아의 자기조절력 측정척도 개발", 미래유아교육학회지, 13(2), pp.161~187 (2006), 미래유아교육학회
  9. 양옥승, "유아 자기조절 측정척도의 개정", 유아교육학논집, 15(5), pp.383~401 (2011), 한국영유아교원교육학회
  10. 양옥승, "영아 자기조절 능력 측정척도의 개발", 유아교육연구, 33(2), pp.427~443 (2013), 한국유아교육학회
  11. 윤한솔, "초등학생용 자기조절학습검사 타당화를 위한 기초연구", 석사, 교육심리학교육전공, pp.2014
  12. 이명진, "자기조절 연구의 현황과 과제", 교육문제연구, 39(39), pp.161~193 (2011), 교육문제연구소
  13. 이양희, "유아기 자기조절 평가 척도 개발 연구", 한국아동권리학회, 9(1), pp.27~47 (2005)
  14. 이정란, "유아의 자기조절 구성 요인에 관한 연구", 유아교육연구, 23(2), pp.69~90 (2003), 한국유아교육학회
  15. 이학식, "SPSS 20. 0 매뉴얼" (2013), 집현재
  16. 이혜민, "초등학생용 자기조절학습전략 검사 개발 및 타당화 연구", 석사, 초등교육학과 초등상담교육전공, pp.2012
  17. 정미경, "자기조절 학습과 학업성취의 관계에 관한 구조모형 검증", 박사, 교육심리, pp.1999
  18. 채구묵, "SPSS와 AMOS를 이용한 고급통계학" (2014), 양서원
  19. 채서일, "사회과학 조사방법론" (2005), 비앤엠북스
  20. 최해주, "학령기 아동의 자기조절능력과 관련변인들 간의 관계 구조분석", 아동학회지, 33(1), pp.23~40 (2012), 한국아동학회
  21. 추병완, "자기 조절과 도덕교육", 윤리교육연구, 29(29), pp.301~322 (2012), 한국윤리교육학회
  22. 하요상, "초등학생의 희망 및 자기조절과 사회성간의 관계", 한국초등교육, 24(3), pp.267~283 (2013), 초등교육연구원
  23. 허정경, "학령기 아동의 자기조절능력 척도 개발과 관련 변인 연구", 박사, 아동복지, pp.2004
  24. Akhtar, J. H., "Development and validation of an academic self-regulation scale for University Students", Journal of Behavioral Sciences, 23(2), pp.1~ (2013)
  25. Bandura, A., "Self-efficacy mechanism in human agency", American Psychologist, 37, pp.122~147 (1982)
  26. Bandura, A., "Social foundation of thought and action : A social cognitive theory" (1986), Prentice-Hall
  27. Brenner, E. M., "Emotional development and emotional intelligence: Educational implications", pp.168~195 (1997), Harper Collins
  28. Bronson, M. B., "Self-regulation in early childhood: Nature and nurture" (2000), Guilford
  29. Corno, L., "The metacognitive control components of self-regulated learning", Contemporary Educational Psychology, 11, pp.333~346 (1986)
  30. De Luca, C. R., "Normative data from the CANTAB. I : Development of executive function over the lifespan", Journal of Clinical and Experimental Neuropsychology, 25(2), pp.242~254 (2003)
  31. Eisenberg, N., "The role of emotionality and regulation in children's social functioning : A longitudinal study", Child Development, 66, pp.1360~1384 (1995)
  32. Gralinski, J. H., "Everyday rules for behavior : Mother's requests to young children", Developmental Psychology, 29(3), pp.573~584 (1993)
  33. Kendall, P. C., "Self-control in children : Developmental of a rating scale", Journal of Consulting and Psychology, 47(6), pp.1020~1029 (1979)
  34. Kuhl, P. K., "Developmental Neurocognition: Speech and Face Processing in the First Year of Life", pp.259~274 (1993), Kluwer Academic Publishers
  35. Klenberg, L., "Differential development of attention and executive functions in 3-to 12-Year-Old Finnish children", Developmental Neuropsychology, 20(1), pp.407~428 (2001)
  36. Meir, E. I., "Guidelines for item selection in inventories yielding score profiles", Educational and Psychological Measurement, 41, pp.1011~1016 (1981)
  37. Miller, D. C., "Adolescents' decision making in academic and social contexts: A self-regulation perspective", pp.2000
  38. Mischel, W., "Social cognitive development", pp.240~271 (1981), Cambridge University Press
  39. Mischel, H. N., "Development of children's knowledge of self-control strategies", Child Development, 54(3), pp.603~619 (1983)
  40. Pintrich, P. R., "Motivational and self-regulated learning components of classroom academic performance", Journal of Educational Psychology, 82(1), pp.33~40 (1990)
  41. Power, T. G., "Compliance and self-Assertion : Young children's responses to mothers versus fathers", Developmental Psychology, 30(6), pp.980~ (1994)
  42. Sayers, S. L., "Factor structure and construct validity of the scale for the assessment of negative symptoms", Psychological Assessment, 8(3), pp.269~280 (1996)
  43. Schunk, D. H., "학습동기 : 이론, 연구 그리고지원" (2013), 학지사
  44. Sink, C. A., "Self-regulated learning and academic performance in middle school children", ERIC Document Reproduction Service No. ED 334270, ~ (1991)
  45. Smith Donald, R., "Preliminary construct and concurrent validity of the Preschool Self-regulation Assessment(PSRA)for field-based research", Early Childhood Research Quarterly, 22, pp.173~187 (2007)
  46. Schwarz, J. C., "Delay of gratification by preschoolers : Evidence for the validity of the choice paradigm", Child Development, 54, pp.620~625 (1983)
  47. Storommen, E. A., "Verbal self-regulation in a children's game: Impulsive errors on "Simon says."", Child Development, 44, pp.849~853 (1973)
  48. Welsh, M. C., "A normative developmental study on executive function : A window on prefrontal function in children", Developmental Neuropsychology, 7(20), pp.131~149 (1991)
  49. Zimmerman, B. J., "Self-regulated learning and academic achievement : An over view", Educational Psychologist, 25(1), pp.3~17 (1990)

관련 논문AI추천

초등학생용 자기조절력 척도의 구인동등성 검증 및 잠재평균분석김경성, 최단비초등교육연구원 · 한국초등교육2016 · 제27권 제3호영유아 자기조절력 측정도구의 타당화양옥승한국유아교육학회 · 유아교육연구2015 · 제35권 제3호초ㆍ중ㆍ고등학생의 자기조절학습 척도의 규준 개발김경희, 손원숙한국교육과정평가원 · 교육과정평가연구2005 · 제8권 제2호초등학교 고학년 학생의 사회정서역량척도 개발 및 타당화박지연, 백예은한국정서행동장애학회 · 정서·행동장애연구2020 · 제36권 제3호Development and Validation of a Self-control Competency Scale for Late-school-aged Children안혜영, 진보경한국아동간호학회 · Child Health Nursing Research2020 · 제26권 제4호초등학교 고학년용 주의조절 척도 개발김계원, 김진숙한국상담학회 · 상담학연구2008 · 제9권 제3호

이 간행물의 다른 논문 (26건)

초등학생의 교실관리 지각에 따른 학교폭력의 차이김은주pp. 1-34초등학교의 교육경비보조금 결정요인 분석: 서울시 초등학교를 중심으로윤홍주pp. 35-582009 개정교육과정 초등 과학과 ‘소리의 성질’ 단원의 학생 성취도 및 교수·학습 곤란도 분석전영석, 박하나pp. 83-97초등학교 음악 수업 설계 컨설팅 사례 분석이지현pp. 99-119초등학교 교사의 수학 교육과정 지식 분석김리나, 신항균pp. 121-139
원문 보기