음악 전공자와 비전공자의 뇌파와 두뇌활용능력의 차이 분석
Analyzing the Differences in Brainwave and Brain Utilization Capability between Music Major and Non-music Major Students
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초록
본 연구에서는 음악 전공자와 비전공자를 대상으로 뇌파와 두뇌활용능력의 차이를 검증함으로써 음악의 교육적 의의를 탐색하는데 그 연구의 목적이 있었다. D대학교 4학년 재학생 중에서음악 악기 연주 경험이 있고 음악을 전공한 대학생을 기준으로 비확률적 표집(non-probability sampling)의 하나인 목적 표집법(purposeful sampling)을 적용하였다. 그 중에서도 연구의 취지에 동의한 16명을 선정하여 음악 전공자 8명과 비전공자 8명을 선정하였다. 음악 전공자(실험집단)와 음악 비전공자(비교집단)의 뇌파와 두뇌활용능력의 차이를 검증하였다. 뇌과학적인 측면에서 음악이 학교교육에 주는 교육적 시사점을 결론으로 제시하면 다음과 같이 정리할 수 있다. 첫째, 음악 활동이 안정상태의 Theta파 향상에 기여하기 때문에, 학습자 자신의 자가 치유 뿐만아니라, 개인의 성장과 통합에 기여할 수 있는 뇌과학 기반 음악명상을 활용한 상담 프로그램을개발 및 보급할 필요가 있다. 둘째, 음악 활동이 각성상태의 SMR파와 Alpha파 향상에 기여하기 때문에, 학습자의 자기주도적인 학습력을 향상시키고 신체 및 심리적 이완, 스트레스 감소 등정신건강을 개선할 수 있는 뇌과학 기반 음악치료 프로그램을 개발 및 보급할 필요가 있다. 셋째, 음악 활동이 좌뇌와 우뇌의 SMR파와 Alpha파 향상에 기여하기 때문에, 뇌과학 기반 음악프로그램을 통해서 전뇌(Whole brain)교육을 전개함으로써 인지와 정서가 통합된 전인교육을실시할 필요가 있다.
Abstract
The objective of this study was to identify the value of music education by verifying the differences in brainwave and brain utilization capability between music major and non-music major students. Target sample was senior university students attending the D university with experience in playing musical instrument or majoring in music. I used the purposeful sampling method, which is one of the non-probability sampling methods. Among target sample students, I selected 16 students (i.e., 8 music major students and 8 non-music major students), who agreed with the objective of the study. I examined the differences in brainwave and brain utilization capability between music major group (treatment) and non-music major group (control). When the value of music education at the aspect of the brain science to the school education was showed as the conclusions of this study, they could be summarized as follows. First, music activities improved the stable status Theta wave. Therefore, it is necessary to develop and distribute a counseling program utilizing meditation music based on the brain science, which facilitates self-healing as well as contributes to personal growth and unification. Secondly, music activities contributed to the improvement in SMR wave and Alpha wave. Consequently, it is needed to develop and distribute a music-healing program based on the brain science, which improves self-driven learning and psychological health (e.g., physical and psychological relaxation, and stress reduction). Thirdly, music activities improved the SMR wave and Alpha wave of both left and right brains. It is necessary to conduct a whole person education combining both cognitional and emotional education by employing whole brain education through the brain science based music program. It is necessary to develop a program supplementing the weakness of less utilized brain, so left and right brains can make music activities in the unified fashion.
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