승진 준비 중인 초등학교 교무부장교사의 근무 스트레스에 관한 체험분석
An Experiential Analysis on Working Stress of Elementary School Affairs Manager Teachers who wants to be Promoted
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이 연구는 승진 준비 중인 초등학교 교무부장교사의 근무 스트레스를 분석하고, 어떤 심리적 과정이 존재하는지를 살펴보고자 한다. 이를 위해, 연구자와 공동연구자 7명은 승진 준비 중인 초등학교 교무 부장교사의 근무 스트레스에 대하여 체험분석을 실시하였다. 체험분석은 자기관찰, 자기기술, 자기발 견, 공통요인탐색, 검증의 과정을 거쳤다. 연구결과, 첫째, 승진 준비 중인 초등학교 교무부장교사의 근무 스트레스를 유발하는 요인은 내부 요인으로는 자기 신념의 갈등, 관리자 수행, 역할 수행의 불안 감이고, 외부 요인으로는 승진 점수 관리, 근무 평정, 업무 곤란이다. 둘째, 승진 준비 중인 초등학교 교무부장교사가 근무 스트레스를 경험하는 과정에서 자신을 교육자, 승진 준비자, 중재자, 가정의 부 모, 업무 담당자, 외톨이, 잡무 해결사의 역할로 해석하였다. 셋째, 승진 준비 중인 초등학교 교무부장 교사가 공통으로 느끼는 정서적 요인으로는 분노, 황당함, 자괴감, 불안감, 실망감 등이 나타났다. 넷 째, 승진 준비 중인 초등학교 교무부장교사의 근무 스트레스 대처 방법으로 비난․공격, 회피․체념, 자기 합리화, 포기, 인정이 나타났다. 다섯째, 초등학교 교무부장교사가 승진 준비 중에 경험하는 근무 스트 레스의 심리적 과정은 4단계로 나타났는데, 근무 스트레스 인식 단계, 근무 스트레스 해석 단계, 근무 스트레스에 대한 감정유발 단계, 근무 스트레스 대처 단계이다. 이 연구는 승진 준비 중인 초등학교 교 무부장교사가 경험하는 근무 스트레스의 심리적 과정에 초점을 맞추어 실행되었다는 점에서 의미가 있다. 승진 준비 중인 초등학교 교무부장교사의 근무 스트레스에 관한 이 연구의 경험적 결과가 향후 승진제도 개선에 반영된다면 교육 현장의 긍정적 변화에 기여할 수 있을 것으로 기대한다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze the psychological process of elementary school affairs manager teachers who want to be promoted and their experience of working stress. For this purpose, the researchers analyzed the work stress of elementary school teachers in preparation for promotion. Experience analysis has been through self-observation, self-description, self-discovery, common factor search, and verification. The results of this study are as follows: First, internal factors that cause working stress of elementary school teachers in preparation for promotion are ‘conflict of self-belief’, ‘assistant manager', and ‘anxiety of role performance. Outside factors are ‘promotion score management', ‘job evaluation score', and ‘job difficulty'. Second, in the process of experiencing work stress, elementary school teachers preparing for promotion interpreted themselves as ‘educators’, ‘promoters’, ‘moderator’, ‘parents of the family’, ‘business people’, ‘loners’, and ‘office workers. Third, emotional factors common to elementary school teachers in preparation for promotion were ‘anger’, ‘ridiculousness’, ‘numbness’, ‘anxiety’, and ‘disappointment. Fourth, the elementary school teachers who are preparing for promotion showed the way of coping with the stress of work as ‘looting or attacking', ‘avoidance or resignation', ‘self-rationalization', ‘giving up' and ‘acknowledging'. This study is meaningful in that it focuses on the psychological process of elementary school teachers in preparation for promotion. Fifth, the psychological process of the work stress experienced during the preparations for the promotion of elementary school teachers was four stages: the work stress recognition step, the work stress interpretation step, the emotional induction step for the work stress, and the work stress coping step. The result of this study is expected to contribute to the positive change in the education field reflecting the improvement of the promotion system in the future.
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