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초등학생의 진로개발역량과 진로교육 경험, 부모지지 및 자기주도 학습 간의 구조적 관계

The Structural Relations among Career Development Competencies, Career Education Experience, Parent Support and Self-Directed Learning of the Korean Elementary School Students

서우석|선곡유화
초등교육연구원 (Elementary Education Research Institute)|2020.12|한국초등교육 (Korean Journal of Elementary Education)|제31권 제4호|pp. 253-272|DOI 10.20972/kjee.31.4.202012.253

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self-directed learningstructural equation modeling구조방정식모델링부모지지자기주도 학습parent supportcareer development competencies진로교육 경험진로개발역량(CDC)career education experience

초록

이 연구 목적은 초등학생의 진로개발역량(career development competencies 이하 CDC)과 관련 변인 간의 구조적 관계를 검증하는 데 있었다. 이를 달성하기 위한 세부 목표는 다음과 같다. 첫째,선행연구에서 검증된 CDC Model을 초등학생에 적용하여 모델 적합도를 판정하고, 둘째, 초등학생CDC Model 내의 관련 변인 간의 직접적인 영향 관계를 검증하며, 셋째, CDC Model 내에서 나타나는 초등학생 자기주도 학습의 매개효과를 확증하는 데 두었다. 분석 자료는 한국직업능력개발원 2018년도 초･중등 진로교육 현황조사의 초등학교 6학년 8,597명의 데이터를 활용하였으며, CDC와 관련변인의 측정도구의 신뢰도(Cronbach’s α .791~.931)는 각각 영호한 수준이었다. 자료 분석은Windows SPSS 25.0과 AMOS 25.0 통계프로그램을 이용하였으며 구조모형에 대한 관계 구명을 위한 구조방정식모델링 분석을 실시하였다. 주요 연구 결과는 첫째, 초등학생 CDC Model의 적합도 지수는 제시한 판정기준을 모두 만족시켜 변인 간의 구조적 관계가 검증되었다. 둘째, 초등학생의 CDCModel 내에서 관련 변인 간의 영향 관계는 모두 직접적으로 정적인 영향을 미치는 것이 입증되었다. 셋째, 초등학생의 CDC Model 내에서 진로교육 경험과 부모지지는 자기주도 학습을 매개로 CDC에간접적으로 정적인 영향을 미치는 것이 확증되었다. 결론적으로 선행연구에서 검증된 CDC Model은진로발달 특성에 차이가 있는 초등학생에게도 적용이 가능한 것이 실증되었다. 마지막으로 이 연구에서 밝혀진 결과를 중심으로 초등학생의 CDC 함양을 효과적으로 조력하기 위한 진로교육 경험, 부모지지, 자기주도 학습 간의 관계에 대한 함의를 논하고 이 연구의 제한점을 토대로 추후 연구를 위한 제언을 제시하였다.

Abstract

The purpose of the study was to identify structural relations among career developmentcompetencies, career education experience, parent support, self-directed learning of the koreanelementary school students. For this purpose, a hypothetical structural model was set and analyzed,and the relations among variables within the model were identified. The analysis data was used byelementary school students in the Current Status Survey of Secondary Career Education of theKRIVET. Finally, the latest data of elementary school students(2018’s n=8,597) was mainly used. Thestatistics programs used for analysis are SPSS & AMOS version 25.0. The major findings of the studywere as follows; First, the goodness-of-fit of hypothetical structural model among career educationexperience, parent support, self-directed learning and career development competencies wassatisfactory, which confirmed the structural relationships among the variables. Second, careereducation experience and parent support had a direct and positive effects on self-directed learningand career development competencies, and self-directed learning has a direct and positive effect oncareer development competencies. Third, career education experience, parent support and careerdevelopment competencies. Based on the results of the study, some implications were discussed, andsuggestions for further research were presented.

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