디지털교과서의 활용이 사회과 문제해결력과 학습만족도에 미치는 영향
Effects of Using a Digital Textbook on Problem-Solving and Learning Satisfaction in Social Studies
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초록
본 연구는 최근 개발되어 학교 현장에 보급되고 있는 디지털교과서의 활용이 학생들의 문제해결력과 학습만족도에 어떠한 영향을 미치는가를 규명하고자 하였다. 연구대상은 경상남도 양산 소재 B 초등학교 4학년 2개 학급을 대상으로 실험집단(25명)과 비교집단(27명)으로 하였으며, 실험집단은 총 8주간(주별 3시간 총 24차시) 사회과 디지털교과서를 활용한 수업을 진행하였다. 두 집단에게 문제해결력 사전검사와 사후검사를 적용하였으며, 실험집단에게 학습만족도 사전검사 및 사후검사를 실시하였다. 또한 디지털교과서 활용에 대한 추가적인 자료 확보를 위해 디지털교과서 활용 수업의 장점과 단점에 대한 개방형 질문을 학습만족도 검사에 추가하였다. 본 연구의 연구문제를 해결하기 위하여 독립 표본 t 검증과 대응 표본 t 검증을 사용하여 자료를 분석하였다. 연구결과, 첫째, 사회과 수업에서 디지털교과서의 활용은 학습자의 문제해결력을 향상시키는 효과가 있음을 입증하였다. 둘째, 사회과 수업에서 디지털교과서의 활용은 학습자의 학습만족도를 향상시키는데 효과가 있음을 입증하였다. 본 연구는 디지털교과서의 활용을 통해 사회과 문제해결력의 향상과 학습만족도에 긍정적 효과를 입증하였다는데 의의를 두고 디지털교과서의 효율적 활용을 위한 시사점과 가능성을 제안하였다.
Abstract
The purpose of this study was to find what effect the use of a digital textbook has on the students’problem-solving ability and learning satisfaction in social studies compared to book-type textbook. To that end, experimental(n=25) and control(n=25) groups were selected from the 4th graders of B elementary school located in Yangsan city. Gyeongnam-do. For a period of 8 weeks from May through June, 2012, class of social studies using a digital textbook were given to experimental group with a total of 24 session hours, three hours a week. After experimental treatment post-test on problem solving was conducted for both groups. Post-test on learning satisfaction were conducted for experimental group. The results of this research were as follows: First, in a class of social studies, use of digital textbook proved to be effective in enhancing problem-solving in the learners. Second, in a class of social studies, use of digital textbook was effective in improving learning satisfaction in the learners.
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