The Tale as a Culture Intermediary in Hungarian Speaking Areas
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
Tales represent a characteristically human way of experiencing the world. This paper displays and analyses tales using the tools of folklorism, structuralist literary theory and psychoanalysis. In tales, space and time are fictitious as a rule, that is, scenes and chronology are completely abstracted. The characters, who belong to either one or the other side of the dichotomy, fight their battles and where good always prevails, without exception. It is impossible to discuss the genre of tales in general terms, so it is better to examine them by subgroups. The study emphasizes that tales include elements of national history, moral values, way of living, range of emotions and thoughts; this is what makes them indispensable to socialisation, this is what makes them a cultural medium. The author reveals that tales, these exciting fables of folk wisdom, with their clear cut composition and distinct, intelligible imagery, are in fact reality seen through the eyes of a child. Thus, choosing the right tale, based on Büchler’s three epochs, promotes overall personality development; assists pedagogical work as a holistic tool.
Abstract
Tales represent a characteristically human way of experiencing the world. This paper displays and analyses tales using the tools of folklorism, structuralist literary theory and psychoanalysis. In tales, space and time are fictitious as a rule, that is, scenes and chronology are completely abstracted. The characters, who belong to either one or the other side of the dichotomy, fight their battles and where good always prevails, without exception. It is impossible to discuss the genre of tales in general terms, so it is better to examine them by subgroups. The study emphasizes that tales include elements of national history, moral values, way of living, range of emotions and thoughts; this is what makes them indispensable to socialisation, this is what makes them a cultural medium. The author reveals that tales, these exciting fables of folk wisdom, with their clear cut composition and distinct, intelligible imagery, are in fact reality seen through the eyes of a child. Thus, choosing the right tale, based on Büchler’s three epochs, promotes overall personality development; assists pedagogical work as a holistic tool.
참고문헌 (28)
- Ábrahám, István, "Neveléstudomány az ezredfordulón. Szerk. Csapó Benő, Vidákovich Tibor", pp.367~376 (2001), Nemzeti Tankönyvkiadó
- Adamikné Jászó, Anna, "Az olvasás múltja és jelene(The Past and Present of Reading)" (2006), Trezor Kiadó
- Balkovitzné Cynolter, Magda, "Szövegértelmezések. Tankönyveink népmeséi, állatmeséi(Text interpretations. Folk tales, Fables in our Textbooks)" (2002), Mozaik Kiadó
- Bárdos, József, "A tündérmesék világa" (2011), Dóra Kiadó
- Boldizsár, Ildikó, "Mesepoétika" (2004), Akadémiai Kiadó
- Bódis, Zoltán, "Közelítések a meséhez (The Tale and Sacred Communication, Approaches to Tales)", pp.137~159 (2006), Didakt Kf
- Erdély, Lenke, "Olvasási munkalapok az általános iskolák 3. osztálya számára(Reading Worksheets for the Third Grade in Elementary Schools)" (2005), Tankönyvkiadó Intézet
- "A mese mint sajátos műfaj (The tale as a unique genre)" (2013)[URL]
- "A népmese és a gyermeki tudattalan. Bruno Bettelheim meseértelmezése (The Folk tale and the child’s unconscious. Tale interpretation by Bruno Bettelheim)" (2009)[URL]
- Gulyás, Judit, "Hazám tudósi, könyvet nagy nevének! : Arany János pályájának művelődéstörténeti olvasatai", pp.209~242 (1860), Országos Széchenyi Könyvtár, Universitas, MTA BTK
- Honti, János, "A mese világa(The World of Tales)" (1962), Magvető Kiadó
- Horváth Futó, Hargita, "Kód, irodalom, kultúra, régió. Szerk. Hózsa Éva, Ispánovics Csapó Julianna, Horváth Futó Hargita" (2006), Bölcsészettudományi Kar
- Kádár, Annamária, "Mesepszichológia. Az érzelmi intelligencia fejlesztése gyermekkorban(The Psychology of Tales. Developing the Emotional Intelligence in childhood)" (2013), Kulcslyuk Kiadó
- Kernya, Róza, "Az anyanyelvi nevelés módszerei(Methods of mother tongue education)" (2006), Trezor Kiadó
- Komáromi, Gabriella, "Gyermekirodalom(Children’s Literature)" (2001), Helikon Kiadó
- Lovász, Andrea, "A mesélő ember, Közelítések a meséhez (The Storyteller; Approaches to Tales)", pp.33~51 (2003), Didakt Kiadó
- Mérei, Ferenc‒V., "Gyermeklélektan(Child Psychology)" (2003), Medicina
- Nász, Barbara, "A mese interdiszciplináris megközelítése = Acta Universitatis de Carolo Eszterházy Niminatae", Sectio Litterarum, 22, pp.47~47‒55. (2019)
- Nyitrai, Ágnes, "Mesék és fejlődéssegítő feladatok az 1. és 2. osztályos olvasókönyvekben = Iskolakultúra (Tales and development tasks in the readers for the First and Second Grades in Elementary Schools=School culture)", pp.3~18 (2009)
- The Tree of Life), "Szellemi tanítások a magyar népmesékben I. Az égig érő fa (Spiritual Teachings in the Hungarian Folk Tales I. The Sky-high Tree", pp.2009, Pressing, Lajos
- Propp Vlagyimir, Jakovlevics, "A mese morfológiája(The morphology of Tales)" (2005), Gondolat Kiadó
- Rosandić, Dragutin, "Metodika književnoga odgoja. Temeljci metodičkoknjiževne enciklopedije(Methodology of literary education. The basics of the methodical-literary encyclopaedia)" (2005), Školska knjiga
- "Mesékből sarjadó kompetenciánk = Kapocs, 2" (2010)[URL]
- "Népmesék az óvodai anyanyelvi-kommunikációs nevelésben. Anyanyelv-pedagógia, 2. (Folk tales in kindergarten mother tongue – communication education. Mother Tongue pedagogy 2.)" (2009)[URL]
- Todorov, Nada, "Metodološki-metodički pristup u školskoj interpretaciji bajke = Književnost i jezik (Methodological-methodical approach in school interpretation of fairy tales = Literature and language)", pp.355~381 (2005)
- Tolcsvai nagy, Gábor, "A magyar nyelv szövegtana(The textology of the Hungarian language)" (2001), Nemzeti Tankönyvkiadó
- Vámos, Ágnes, "kezdő tanár mint hős; a mese és pedagógiai felhasználása = Iskolakultúra", pp.24~38 (2008)
- Yoo, Jinil, "Reading from and writing on screens : A theory of two literatures", World Literature Stadies, (3), pp.40~56 (2016)