평생체육 활성화를 위한 스포츠 교육학의 기여와 한계
Contributions and Limitations of Sport Pedagogy for Promotion lifelong sports
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초록
본 연구는 평생체육교육으로서 생활체육의 미래를 살피고, 생활체육 활성화를 위한 스포츠교육학의 기여와 한계를 선행연구물과 관련 이론을 바탕으로 탐색하였다. 이를 위해 법적 근간을 살피며 평생체육으로서의 생활체육의 개념적 정의를 시도하였고, ’스포츠비전 2030‘에서 생활체육의 미래 발전방향을 탐색하여, 생활체육 정책에서 스포츠 교육학의 학문적 노력이 필요함을 강조하였다. 또한, 스포츠 교육학은 생활체육 현장의 학습자, 지도자, 교육과정이해를 도울 수 있음을 강조하고, 생활체육의 주요 주체인 지도자를 스포츠 교육자로 성장하도록 교육방법을 체계적으로 도입하고, 체육지도자 자격 제도 개선이 필요함을 주장하였다.다만, 이러한 노력에도 불구하고, 체육지도자의 전문성에 관한 사회적 인식, 광범위한 생활체육 영역에서 스포츠 교육학 독자적인 내용 정립의 한계, 정책 주도적 특성이 강한 생활체육현장, 학문적 연구에의 낮은 접근성 등이 스포츠 교육학이 생활체육에 관심을 갖는데 있어 한계점으로 나타날 것으로 예상하였다. 향후에는 평생체육교육현장에서 실천적인 연구물이 스포츠교육학의 관점에서 수행되어야 하며, 관련 정책도 스포츠교육학의 연구결과를 기반으로 수립되어야 함을 강조하였다.
Abstract
This study examines the future of daily sports from the perspective of lifelong sport pedagogy, and explores the contributions and limitations of sport pedagogy for the promotion of sports based on prior research and related theories. To this end, it looks at the legal foundation and attempts to define the concept of daily sports as lifelong sports, and explores the future development direction of daily sports under ‘Sports Vision 2030’, stressing the need for academic efforts of sport pedagogy in daily sports policies. In addition, with an emphasis on sport pedagogy that can help learners, leaders and understanding of the curriculum in the field of sports, it argues for the need to systematically introduce education methods to help leaders, who are the key players in daily sports, grow into sports educators, and improve the sports leadership qualification system. However, despite these efforts, it is expected that the social perception of sports leaders' expertise, the limitation of establishing independent contents of sport pedagogy in a wide range of areas of daily sports, the characteristics of daily sports strongly affected by policies and the low access to academic research, etc. would appear as limitations in sport pedagogy turning attention to daily sports. In the future, the study emphasizes that practical research should be carried out in the field of lifelong sport pedagogy from the perspective of sport pedagogy, and that related policies should be established based on the research results of sport pedagogy.
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