성인교육자 교수리더십의 구성개념과 측정요인
The Construct and Elements of Adult Educators' Instructional Leadership
0
조회
0
다운로드
4
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 성인교육자 교수리더십의 구성개념을 파악하고 측정요인을 탐색하는 것이었다. 연구의 목적을 위해 17개 평생교육원의 영어교사양성을 수강중인 성인학습자가 표집 대상으로 추출되었고, 총 616부가 분석에 사용되었다. 본 연구를 위한 연구방법으로 탐색적 요인분석 및 신뢰도 분석은 SPSS 18.0 for Windows, 탐색적 요인분석의 모델 부합도 산출은 Mplus 6.0, 확인적 요인분석은 AMOS 18.0을 이용하여 분석하였다. ML 추정법을 통한 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석 결과 성인교육자의 교수리더십 23문항에 대하여 4개 요인이 추출되었는데, 제1요인을 효과적 교수기술과 관련된 문항으로 판단하고 ‘강의기법’으로, 제2요인은 성인학습자의 특성에 대한 이해를 수업에 반영하는 성인교육자의 안드라고지적 가치와 연관성이 높으므로 ‘안드라고지적 지향성’으로, 제3요인은 교수 영역의 이론과 실제와 관련된 문항으로 ‘교수영역에 대한 전문적 지식’으로, 제4요인은 상호작용 및 피드백을 통한 반성적 학습의 기회 제공과 연관성이 높으므로 ‘반추학습 강화’란 명칭을 부여하였다. 성인교육자의 교수리더십 측정도구는 성인교육자의 교수리더십을 효과적으로 진단하기 위한 시도로 교수영역에 대한 지식과 기술, 교사로서의 인품과 능력, 성인학습 원칙, 발달 과정으로서의 학습 맥락 등의 측면을 통합적으로 반영하였다.
Abstract
The purpose of the study was to explore the construct and elements of adult educators' instructional leadership. In order to measure the construct of adult educators' instructional leadership, items were extracted from the following instruments; Knowles et al.(1973)'s adult educators' leadership competency scale, Brown(2001)'s English educator's competency scale, and Hoy & Hoy(2009)'s instructional leadership scale. The sample(n=616) was drawn from 17 EFL teacher training programs of lifelong educational institutions. As an offshoot of the main analyses, SPSS 18.0 for EFA(exploratory factor analysis) and reliability test, Mplus 6.0 for the model fit verification, and AMOS 18.0 for the CFA (confirmatory factor analysis) were used. Results from EFA based on ML estimation and CAF demonstrated that instructional leadership was composed of 4 factors. 'instructional skills' was entitled to the first factor; 'andragogical orientation' was entitled to the second factor; 'professional knowledge for the field of instruction' was entitled to the third factor; and 'the reinforcement of reflective learning' was entitled to the fourth factor. Especially, this study has made an attempt to measure the construct of adult educators' instructional leadership effectively and integrated the following factors into the scale systematically, adult educators' competency, adult learning principles, and contextual factors.
참고문헌 (33)
- 김계수, "Amos 18.0 구조방정식모형 분석" (2007), 한나래 출판사
- 김주환, "구조방정식모형으로 논문쓰기" (2009), 커뮤니케이션북스
- 김준호, "교사의 핵심역량이 학생의 학교 삶의 질에 미치는 영향", 박사, pp.2010
- 김향식, "개인의 성인학습 경험에 대한 현상학적 연구", 박사, pp.2009
- 신승원, "성인영어교수자의 교수리더십, 성인영어학습자의 영어자아개념, 셀프리더십, 영어교사 효능감, 교육만족 간의 구조적 관계 분석", 박사, pp.2011
- 양은하, "교수역량(Teaching Competency) 진단도구 개발: A 대학 사례를 중심으로", 박사, pp.2010
- 이군희, "사회과학 연구방법론(제 2판)" (2009), 법문사
- 이성흠, "지식기반사회에서 정보？통신기술 활용을 위한 교사의 핵심역량 개발", 한국교원교육연구, 20(3), pp.203~223 (2003), 한국교원교육학회
- 한국 교사의 리더십 특성 연구, "정광희", 한국 교육개발원, ~, pp.RR. 2008-06 (2008)
- 홍세희, "구조방정식 모형의 적합도 지수 선정기준과 그 근거", 한국심리학회지, 19(1), pp.161~177 (2000)
- 홍세희, "구조방정식 모형의 기초이론과 적용" (2011), 에스앤엠 리서치 그룹
- Brown, H. D., "Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy(2nd Ed.). White Plains" (2001), Addison Wesley Longman
- Buttaro, L., "Understanding adult ESL learners: Multiple dimensions of learning and adjustments among hispanic women", Adult Basic Education, 11(1), pp.40~60 (2001)
- Conaway, W., "Andragogy: Does one size fit all? A study to determine the applicability of andragogical principles to adult learners of all ages", 박사, pp.2009
- Danielson, C., "Teacher leadership that strengthens professional practice" (2006), ASCD
- Edge, J., "Applying linguistics in English language teacher training for speakers of other languages", ELT Journal, 42(1), pp.9~13 (1988)
- Gupton, S. L., "The instructional leadership toolbox: A handbook for improving practice" (2010), A Sage Company
- Hair, J. F. Jr., "Multivariate data analysis(7th ed.)" (2010), Prentice Hall
- Hallinger, P., "Assessing the instructional management behaviors of principals", The Elementary School Journal, 86(2), pp.217~247 (1985)
- Hoy, A. W., "Instructional leadership: A research-based guide to learning in schools(3rd ed.)" (2009), Pearson Education, Inc
- Hoy, W. K., "Educational leadership and reform" (2005), Information Age Publishing
- Kline, R. B., "구조방정식 모형 원리와 적용 (제 3판)" (2010), 학지사
- Knowles, M. S., "The adult learner: A neglected species" (1973), Gulf
- Knowles, M. S., "The adult learner(6th ed.)" (2005), Elsevier Inc
- Larson-Knight, B., "Leadership, culture, and organizational learning. in: Understanding schools as intelligent systems", pp.125~140 (2000), JAI Press
- Moran, M. T., "Teacher efficacy: Its meaning and measure", Review of Educational Research, 68(2), pp.202~248 (1998)
- Murphy, J., "Principal instructional leadership", Advances in Educational Administration, 1, pp.163~200 (1990)
- Printy, S., "Leadership for teacher learning: A community of practice perspective", Educational Administration Quarterly, 44(2), pp.187~226 (2008)
- 신은영, "A Conceptualization of EFL Teacher Educators' Core Competency from the Andragogical Perspective", Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE), 12(2), pp.153~174 (2009), 한국성인교육학회
- Shono. S., "Good ESL teachers: From the perspectives of teachers & adult learners", 박사, pp.2004
- Smylie, M, A., "Teacher leadership: Tensions and ambiguities in organizational perspective", Educational Administration Quarterly, 26(3), pp.235~259 (1990)
- Spencer, L. M., "Competence at work: Models for superior performance" (1993), John Wiley & Sons, Inc
- Weber, J., "Leading the instructional program. in: School Leadership", pp.253~278 (1996), Clearinghouse of Educational Management