가정과 교사들의 다문화 교육에 대한 인식 및 다문화 교육 실천 효능감 분석
Homes Economics Teachers' Perception of Multicultural Education and Analysis of Practice Efficacy for Multi-cultural Education
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초록
본 연구의 목적은 중등 가정과 교사들의 다문화적 태도, 다문화 교육 실천 효능감, 다문화 교육 목표 관점에 대한 인식을 조사하고, 세 하위척도가 각각 어떠한 상관관계가 있는지 알아본 것이다. 연구 대상은 중등 가정과 교사들 130명이며, 양적 연구를 통해 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 중등 가정과 교사들은 현행 교육과정에서 다문화주의와 다양성을 미흡하게 다루고 있다 고 인식하고 있었으나, 다문화 관련 학부 수강 경험이 거의 없거나 연수를 받지 않은 것으로 나타났다. 이에 다문화 교육을 위한 교사 교육의 강화가 시급하다. 둘째, 중등 가정과 교사들은 다문화 교육 실천 효능감에 대한 인식들 중에서 다문화 교실에 적합한 학습 자료의 개발과 수업방법 적용 측면에서 특히 낮은 효능감을 나타내었으며, 이에 대한 교사 의 자발적인 노력과 행정적인 지원이 수반 되어야 할 것이다. 셋째, 중등 가정과 교사들의 다문화 교육 목표에 대한 관점은 사회적 행동 지향적, 배려중심 지 향적 목표를 중점적으로 동의하는 것으로 나타났다. 넷째, 다문화적 태도, 다문화 교육 실천 효능감, 다문화 교육 목표에 대한 관점의 상관관계를 살 펴본 결과, 사회적 행동 지향적 목표는 다문화적 태도에, 배려중심 지향적 목표는 다문화교육 실천 효능감에 영향을 주는 예측변인으로 나타났고, 다문화적 태도와 다문화 교육 실천 효능감이 사회 적 행동 지향적 목표와 배려 중심 지향적 목표에 영향을 주는 예측변인으로 나타났다. 그러므로 교 사들이 추구해야 할 목표는 현상유지의 관점을 공유하는 것이 아닌 변혁적인 교실 수업을 지향하는 관점을 추구해야 할 것이다.
Abstract
This study is intended to investigate Homes Economics teachers' multicultural attitudes and efficacy, and their awareness of objectives for multi-cultural education. The study also aims to find how these three elements are correlated with each other. The subjects of this study were 130 Homes Economics teachers', and questionnaires were conducted and the data obtained were analyzed, leading to the following results. First, Homes Economics teachers' perceived that the current curriculum does not deal with multiculturalism and diversity sufficiently. However, they were found to take few courses related to multicultures in their undergraduate courses. They had few opportunities of being trained in multiculturalism as teachers. Thus, it is urgent for teachers to be educated or trained in multiculturalism. Second, referring to their perception of multicultural practice efficacy, Homes Economics teachers' showed a low level of practice efficacy especially in developing and applying teaching materials and methods suitable for multicultural classes. So, Homes Economics teachers' are required to make voluntary efforts to invent and practice multicultural teaching materials and methods. In addition, administrative supports are urgently needed to promote their efforts. Third, referring to Homes Economics teachers' perspectives of objectives for multicultural education, they were found to primarily agree to objectives oriented toward social behaviors and considerateness. Finally, an examination of the correlation between Homes Economics teachers' multicultural attitudes, their multicultural practice efficacy and their perspectives of objectives for multicultural education led to the following: the objective oriented toward social behaviors was found to be a prediction variable of multucultural attitudes, and the objective oriented to considerateness was shown to be a prediction variable of multicultural efficacy. Therefore, Homes Economics teachers' are required to have the perspective of seeking innovative classes instead of sharing the perspective of maintaining the current status.
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