대입 전형유형별 학업성취도의 차이와 그 의미
An analysis on college students' academic achievements by college admission track
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초록
이 연구에서는 대학입학 전형유형에 따라 대학생들의 학업성취도에 차이가 있는지를 알아보고자 하였다. 이를 위해 서울에 소재한 한 종합대학에 2006년부터 2008년까지 입학한 학생들의 입학전형 자료, 가정배경, 출신고교, 학기별 학점 자료를 분석하였다. 분석방법으로는 회귀분석을 실시하였다. 연구 결과, 첫째, 학생들의 학점은 전반적으로 학기가 지날수록 높아지고 있는데, 전형유형별로는 학업우수자전형 입학생이 가장 높게, 사회통합전형 입학생이 가장 낮게 나타났다. 둘째, 학점에 영향을 미치는 전형요소는 학생부점수인 것으로 나타났다. 수능점수와 전형총점은 통계적으로 유의미한 영향을 주지 못하고 있었다. 셋째, 일관되게 학점이 낮게 나타난 사회통합전형 변수의 영향력을 구체적으로 살펴보기 위해, 다른 변수들의 영향력을 통제했을 때, 사회통합전형 변수의 영향력이 사라졌다. 그러나 사회통합전형 입학생을 입학전형총점을 기준으로 상위 50%와 하위 50%로 나누어 분석한 결과, 사회통합전형 입학생들의 학점이 낮게 나타나는 경향이 있었다. 이러한 결과는 다양한 배경을 지닌 학생들을 선발하여 우수한 인재로 양성한다는 입학전형방법 다양화의 취지에 맞도록 사회통합전형을 통해 입학한 학생들의 학업지원을 위해 대학이 노력해야 함을 시사한다.
Abstract
This study aims to investigate whether the college admission track affects college students' academic achievement by analyzing the admission records of a university in Seoul from 2006 to 2008 through multiple regression models. The results of analyses show the following: First, in general, college students' grade point average (GPA) increases as they complete more semesters regardless of admission track. Second, the statistically meaningful variable affecting college GPA is high school GPA. Third, students who entered through social integration track show lower level of academic achievement no matter when they enter the university. Fourth, this effect of social integration track disappears, if other variables, that is, high school GPA, family background, and high school region are controlled to probe into the effect in more detail. However, dividing the students into two groups based on the total admission score, social integration track tends to affect college GPA negatively. The results suggest colleges and universities should provide academic and financial support for students with diverse backgrounds.
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