한국과 미국 초등학교 가창 지도내용 비교: 5학년 교사용 지도서를 중심으로
A Preliminary Study on the Comparison of Singing Teaching Between Korea and the United States in Elementary Schools: Concentrated on 5th Grade Teacher’s Edition
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초등학교 음악과 교육 활동은 아이들의 음악성과 창의성 신장에 여전히 유효하다. 가창, 기악, 감상, 창작 등 교실에서 이뤄지는 주요 음악적 활동들은 음악성과 창의성 신장에 주요한 역할을 해오고 있음은 주지의 사실이다. 특히 가창 활동은 한·미 양국 모두 초등학교 음악과 교육활동의 기본 골격을 이루고 있어 음악 교육적 가치 실현을 위해 가창과 관련해 보다 다양한 연구가 이뤄져야 한다고 본다. 본 연구의 주된 관심사는 한국과 미국 초등학교 내 가창지도 내용과 관련된 부분에 있다. 다만 본 연구에서는 가창지도가 음악적 요소를 어떻게 그리고 얼마나 습득하게 하는지에 대한 효율성의 부분보다는, 음악적인 목소리 계발과 노래 부르기 활동에 어떠한 자세를 취하고 있는지를 특정하여 살펴보고자 한다. 이를 통해 한․미 양국의 가창지도에 대한 인식과 자세의 차이점은 무엇이고 그 상이함이 현재 우리나라 가창 지도내용에 어떤 유의미한 시사점을 주는지 찾고자 하는 연구의도와 목적을 갖는다. 본 연구에서 다루는 가창지도와 관련한 내용은 교과서 자체보다는 교사용지도서를 통해 안내되고 있어 후자인 지도서를 중심으로 살피기로 한다. 미국의 경우 Share the Music, Music Connection, 그리고 Jump Right In 등 출판사별로 음악 교과서에 고유한 이름을 붙여 출판되고 있고, 한국의 경우는 2007년 개정 교육과정에 기초하여 ‘음악 5, 6’이란 통일된 이름으로 제작된 검정 교과서들(5학년 3종, 6학년 5종)이 2011년부터 발행 보급되고 있다. 2009년 개정 교육과정에 기초하여 만들어진 3, 4학년 음악교과서는 검정을 통과한 6종의 교과서들로 2014년 3월부터 초등학교 현장에서 사용되고 있다. 본 연구에서는 미국의 Share the Music 5; teacher's edition과 한국의 『음악 5 교사용지도서』를 중심으로 살핀다.
Abstract
The aim of this study is to figure out what the both Korean and the United States' music teacher's editions take attitudes toward singing teaching and its contents. Through this study several meaningful indications are found that first, Korean teacher’s edition explains singing teaching very broadly while the U.S. one systematically. Second, Korean one does not mention about how to make musical sound or to develop children’s voice while the U.S. one does. Third, Korean one has few to mention about vocal techniques and contents related to it while the U.S. one explains basic concepts of singing like breathing, voice, pitch and so on and so forth. Through this study, three things are to be suggested as follows: one, in Korean teacher’s edition voice development or vocal techniques for teachers to have their reference should be written in a proper amount and manner. Two, achievement of singing procedure needs to be suggested in curriculum and teacher’s edition so that teachers know what the proper measurement for singing teaching is. Three, teacher’s edition needs to contain any contents to draw attention of students’ interest toward exploring their voice as their personal musical instruments.
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- "2014. 05. 06"[URL]