교육과정 개정에 따른 중⋅고등학교 도덕과 교육과정 연계성 강화 방안 연구: 내용 요소를 중심으로
A Study on the Reinforcement of Sequence and Continuity in Moral Subject Education Curriculum between Middle and High School according to the Curriculum Revision: Focusing on Content Elements
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초록
고교학점제를 지원하기 위한 2022 개정 교육과정의 개발 추진에 따라 각교과에서는 학생 스스로 진로와 학업계획을 세우고 심화해나갈 수 있도록 공통과정과선택과정, 나아가 중학교와 고등학교 간 교육내용의 연계성을 강화한 교육과정을 개발해야 하는 과제를 가지게 되었다. 본 연구는 중학교 도덕에서 고등학교의 도덕과 선택과목으로 원활하게 학습을 이어나갈 수 있도록 돕기 위해 중고등학교 교육과정의 연계성을 강화가 필요함을 제안하며내용 요소의 선정과 조직 측면에서 구체적 방안을 제시하였다. 먼저 학생들의 어휘⋅ 독해 및 사고⋅성찰 능력을 고려하여 중⋅고등학교 간 내용 수준의 격차를 줄이고, 기능과 태도에서의 위계와 다양성을 강화하며, 사회의 변화를 반영한 다양한 내용요소를 선정할 것을 제안하였다. 다음으로 중⋅고등학교 간 내용 구성 원리를 일치시키고, 나아가 학생과 사회의 요구를 교육내용에 유연하게 반영할 수 있는 내용 구성원리를 개발할 것을 제안하였다.
Abstract
According to the development of the 2022 revised curriculum to support the high school credit system, each subject had a task of developing common course and selection courses, and even a curriculum that reinforced the sequence and continuity between middle and high school curriculum so that students could set up and deepen their own career and academic plans. This study suggests the need to reinforce the sequence and continuity between the middle and high school curriculum to help smooth learning from middle school moral subject education to high school moral subject education, and suggested specific ways in terms of content elements selection and organization. First, it was proposed to narrow the gap in content level between middle and high school, strengthen sequence and diversity in skills and attitudes, and choose contents that diversify by reflecting changes in society. Next, it was proposed to match the principles of content domains between middle and high school. Furthermore, it was proposed to develop a principle of content domains that can flexibly reflect the needs of students and society on contents.
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