생태주의 자연관으로의 전환 학습의 문학교육적 구현 방안: ‘자연 친화’의 확장을 중심으로
A Study on the Literary Educational Implementation Plan of Conversion Learning to Ecological View of Nature: Focusing on the Expansion of ‘Nature-friendly’
1
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본고는 생태주의 자연관으로의 전환 학습을 문학교육적으로 구현하는 학습설계의 방법론을 제안하는 것이 목적이다. 본고는 이를 기존 문학교육의 학습 요소인‘자연 친화’ 학습을 생태주의적 관점으로 확장하는 방식으로 제시하고자 하였다. 이를위해 먼저 생태주의 자연관의 인식론과, 생태주의 자연관으로의 전환 학습의 구현을위한 관건에 대해 논구하였다. 다음으로 생태주의 자연관 학습을 구현할 거점으로‘문학’의 ‘자연 친화’에 주목하고, ‘자연 친화’ 학습의 양상과 생태주의 학습의 거점으로서의 타당성을 검토하였다. 마지막으로 ‘문학’에서의 자연 친화 의식의 의의와 한계를 생태주의의 관점에서 분석하고, 이를 바탕으로 ‘자연 친화’ 학습의 내용을 확장하는 형태의 생태주의 자연관으로의 전환 학습 설계 방안을 제안하였다. 본고의 방법론은 생태주의의 학습 내용을 문학교육의 영역에 실제적이고 유효한 방식으로 구현하게할 수 있다는 점에서 의의가 있다.
Abstract
The purpose of this paper is to propose a methodology of learning design that implements the conversion learning to an ecological view of nature in a literary education way. This paper tried to present this as a way to expand the ‘Nature-friendly’ learning, which is a learning element of existing literature education, from an ecological perspective. To this end, first of all, the epistemology of the ecological view of nature and the key to the realization of conversion learning to the ecological view of nature were discussed. Next, as a base for realizing ecological view of nature learning, we paid attention to the ‘Nature-friendly’ of ‘Literature’, and reviewed the aspect of ‘Nature-friendly’ learning and its feasibility as a base for ecological learning. Finally, the significance and limitations of nature-friendly consciousness in ‘Literature’ were analyzed from the perspective of ecology. And based on this, a learning design plan for conversion to an ecological view of nature in the form of expanding the contents of ‘Nature-friendly’ learning was proposed. The method proposed by this paper is meaningful in that it can implement the learning contents of ecology in a practical and effective way in the field of literature education.
참고문헌 (25)
- "2015", ~
- "2022", ~
- "2022", ~
- 김수이, "생태시의 교육 목표와 범주 설정－ 문학 교과서 수록작품 선정을 위한 시론(試論) －", 비평문학, (28), pp.37~62 (2008), 한국비평문학회
- 김정우, "생태시의 치유적 상상력 교육에 관한 연구", 문학치료연구, 53, pp.209~248 (2019), 한국문학치료학회[DOI]
- 문순홍, "생태학의 담론" (2006), 아르케
- 유육례, "고산 윤선도의 시에 관한 생태학적 접근 — 「山中新曲」의 <五友歌>와 <漫興>을 중심으로 —", 온지논총, (42), pp.193~218 (2015), 온지학회[DOI]
- 윤명옥, "에밀리 디킨슨의 낭만주의 자연관의 변용", 인문학연구, 20, pp.147~183 (2013)
- 안영훈, "서양인이 간행한 이규보(李奎報) 영역시(英譯詩)의 양상과 특징 -생태적 관점의 읽기와 의미부여를 중심으로-", 열상고전연구, (77), pp.223~260 (2022), 열상고전연구회[DOI]
- 이상헌, "생태주의" (2011), 책세상
- 이숭원, "고등학교 문학" (2019), 좋은책신사고
- 이원영, "생태학적 인식을 위한 문학교육 구성 방향", 문학과환경, 18(3), pp.219~254 (2019), 문학과환경학회[DOI]
- 이원영, "문학교육 ‘공동체’ 인식의 지향 지점 제안 -생태주의 관점에 입각하여-", 문학과환경, 19(2), pp.145~176 (2020), 문학과환경학회[DOI]
- 이원영, "자연 보호 공익 광고에 대한 새로운 시선 - 양면적 담화로서의 성격에 주목하여 -", 환경철학, (31), pp.29~56 (2021), 한국환경철학회[DOI]
- 이원영, "문학교육 담론에서의 생태학 적용 시도에 대한 비판적 검토", 문학과환경, 21(1), pp.127~157 (2022), 문학과환경학회[DOI]
- 전상우, "생태적 자아실현 과정의 문학 교육과정 내용 준거", 문학교육학, (55), pp.325~358 (2017), 한국문학교육학회[DOI]
- 정선영, "왜 심층생태주의인가: 생태비평의 세 가지 근본주의 생태론 고찰", 인문사회 21, 6(3), pp.377~392 (2015), 인문사회 21
- 정재찬, "고등학교 문학" (2019), 지학사
- 정호웅, "고등학교 문학" (2019), 천재
- 조정래, "고등학교 문학" (2019), 해냄에듀
- 한철우, "고등학교 문학" (2019), 비상
- 도널드 워스터, "생태학 그 열림과 닫힘의 역사" (2002), 아카넷
- 레이첼 카슨, "침묵의 봄" (2011), 에코리브르
- 로버트 매킨토시, "생태학의 배경-개념과 이론" (1999), 아르케
- 애런 스티베, ". 생태언어학-언어, 생태학, 삶으로서의 이야기" (2018), 역락