음악 수업에 대한 중학교 교사와 학생의 경험과 인식
The Experience and Perception of Middle school Music Teachers and Students in the Music Class
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초록
본 연구의 목적은 2015 개정 교육과정에 따른 음악 수업에 대해 중학교 교사와 학생의 경험과 인식을 분석하여 수업 운영에 대한 개선점을 제안하는 것이다. 이를 위해 중학교 음악 교사 4명을 대상으로 심층 면담을, 학생 8명을 대상으로 서면 면담 조사를 실시하였다. 면담 내용에 대해서는 개방코딩과 축코딩을 통해 결과를 도출하고, 분석 결과에 대해 면담 대상 교사의 검토를 받아 수정ㆍ보완하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 전반적인 음악 수업 운영에 대해 면담 대상 교사와 학생 사이에 인식과 경험의 차이를 보였다. 교사들은 음악 수업을 통해 학생들이 즐거움을 느끼고 음악이 생활 속에서 향유되도록 노력하고 있었지만 이러한 방향이 수업에서 잘 드러나지 않는 것으로 나타났다. 따라서 교육과정 재구성, 수업 계획 및 조직에서 교사의 역량을 제고하고, 자료의 보급과 연수 등 교육과정 운영 지원을 강화하려는 노력이 필요함을 보여주었다. 한편, 자유학년 음악 수업에 대해서는 교사와 학생 모두 프로그램 선택의 기회가 주어지지 않는다는 점을 가장 아쉬운 점으로 제시하여 자유학년의 취지에 맞는 운영이 이루어질 수 있도록 근본적인 개선책이 마련되어야 함을 나타냈다. 또한 원격수업에 대해서도 교사와 학생 모두 음악 수업의 특성을 반영하기 어려운 수업 방식이라고 지적하여 교과의 특성에 따라 융통성 있게 사용할 수 있는 원격수업 지침이 필요함을 보여주었다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze the experiences and perceptions of middle school teachers and students on the music class and suggest improvements for the class implementation. To this end, in-depth interviews were conducted with 4 middle school music teachers and interviews in writing were conducted with 8 students. The interview results were derived through open and axial coding, and revised by reviewing the interviewed teacher. The following conclusions were drawn. First, in terms of overall class implementation, efforts are needed to enhance the teachers’ competency in curriculum reconstruction, lesson planning and organization, and to strengthen support for curriculum implementation such as dissemination of teaching materials and training. Second, fundamental improvement measures should be prepared so that the free year program can be operated according to the purpose. Third, there is a need for guidelines for distance class that can be used flexibly depending on the characteristics of the music subject.
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