敎育實習が日本語敎師としての能力の啓發に与える影響
교육실습이 일본어 교사로서의 능력 계발에 미치는 영향 Effect of 4-week-long Pre-service teacher Practicum on their Ability development as Japanese Teachers
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초록
본 연구는 사범대학생들의 교원자격 취득과정에 필수과정으로 이수하게 되어 있는 교육실습 과정이 예비일본어교들의 능력 계발에 어떠한 영향을 미치는지에 대해서 조사 분석하고자 하였다. 첫째로 실습학교에 대한 기본적인 정보와 함께 전공교과와 교육 전반에 관련한 정보로서 사용 교과서 등에 대한 정보가 미리 제공 되어야 한다고 본다. 둘째로 교육실습 전반부에서는 학교 차원에서 준비한 특강과 지도교사의 수업참관을 통하여 이론과 실제의 융합을 꾀하도록 한다. 셋째로 예비일본어교사들은 교육실습 과정을 통하여 학생들과의 정서적인 관계를 형성하면서 미래의 일본어 교사로서의 자격을 갖추어 나가도록 하여야 한다. 교육실습 과정을 완료한 다음 일본어교사의 수업능력에 대한 단순한 피드백이나 토론이 이루어지는 것이 일반적이지만 유능한 교사의 배출을 위해서는 대학 측으로부터의 예비일본어교사들이 현장에 임할 때 수업참관을 통한 피드백을 제공하고, 교육실습이 완료한 이후의 후속프로그램 등의 제시로 예비일본어교사들을 위한 지원체계나 양성프로그램 등이 다양하게 전개되어야 할 것이다.
Abstract
The purpose of study was to investigate how pre-service teacher practicum affected Japanese teachers' ability development, which they should have Japanese teacher. More specifically, this study attempted to seek what pre-service teacher expected and sought as future teachers throughout the 4-week-long practicum in local school. Additionally, it sought to see how pre-service teacher saw future Japanese teacher. Data sources came from pre-questionnaire, their practicum log, and in-depth interview. The findings of this study indicated that pre-service teacher did not have specific information about schools such as what kinds of Japanese textbook they have used, how their curriculum have been structured, except basic information of the local schools such as their locations and size. Drawing upon these finding, implications for the teachers' ability development program, and specific recommendations for future are proposed as well.
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