청소년의 학업스트레스, 학교폭력, 주관적 행복감의 관계: 친구, 가족, 교사의 지지의 매개효과를 중심으로
The Relationships of Adolescent Academic Stress, School Violence and Subjective Happiness: Focusing on the Mediating Pathway of Friend, Family and Teacher’s Support
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초록
본 연구는 사회복지실천현장에서 청소년의 주관적 행복감을 증진시킬 수 있는 전략을 마련하기 위해 주요 관련 요인인 학업스트레스, 학교폭력, 주관적 행복감의 관계를 검증한 후 친구, 가족, 교사의 지지가 매개요인으로서 어떠한 기능을 하는지 모형 내 구조적 관계를 규명하였다. 그 결과, 학업스트레스는 주관적 행복감에 부적 영향을, 매개요인인 친구의 지지, 가족의 지지, 교사의 지지에 부적 영향을 미치고 있었다. 친구의 지지, 가족의 지지, 교사의 지지는 학업스트레스와 주관적 행복감 사이를 매개하고 있었다. 학교폭력은 친구의 지지, 가족의 지지, 교사의 지지에 부적 영향을 미치고 있었으며, 친구의 지지, 가족의 지지, 교사의 지지는 학교폭력과 주관적 행복감 사이를 매개하고 있었다. 매개요인들의 효과 분해 결과, 친구의 지지, 가족의 지지, 교사의 지지의 순으로 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 결과를 바탕으로 주관적 행복감을 증진시킬 수 있는 사회복지실천 방안을 논의하였다.
Abstract
This study examines the structural relationships between risk/protective factors and adolescent subjective happiness. As risk factors, we chose academic stress and school violence. As protective factor, friend, family and teacher’s support were chosen. As a result, academic stress had significant negative effects on subjective happiness, while school violence influenced via friend, family and teacher’s support. Friend, family and teacher’s support had negative effects on subjective happiness. The results of mediator factors showed that there were significant influences in the order of friend support, family support and teacher’s support. These findings can contribute to implementing the policies for the promotion of subjective happiness.
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