공감적 감수성 증진을 위한 문학교육 - 한·중·일 『평화그림책』 시리즈를 중심으로 -
A Study on the Literary Education for Improving Empathic Sensitivity
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초록
이 글은 학습자가 공감적 감수성을 함양하는데 평화를 주제로 한 그림책이 어떤 문학교육의 효과와 의미를 갖는지를 탐색하는 데 목적이 있다. 평화그림책은 2005년부터 2014년까지 한국, 중국, 일본 3개국 작가들과 출판사들이 “기록과 공감, 그리고 희망의 연대”를 목표로 공동으로 기획 제작한 작품들이다. 본 연구는 이 평화그림책을 함께 읽고 생각나누기, 글이나 말로 정서표현하기 등의 활동을 통하여 학생들의 정서적 반응과 태도를 중심으로 평화에 대한 인식과 공동체적 가치관과 공감능력이 어떻게 변화하는지를 살펴보았다. 첫째, 학생들은 평화그림책을 활용하였을 때 추상적인 개념인 평화의 의미를 쉽게 이해하였고, 평화의 의미를 민족이나 한 국가의 고정된 틀에서 벗어나 인류 공통의 문제로 인식하고 있음을 알 수 있었다. 둘째, 학생들은 평화로운 공동체의 범주를 구획함에 있어서 인간뿐 아니라 식물이나 동물 등 지구촌 전체를 하나의 유기체적인 생명체로 인식하는 변화를 보였다. 이와 같이 이 글은 학습자들이 평화그림책을 함께 읽고 난 후 남녀평등이나 환경, 평화로운 공동체를 위한 연대 등 다양한 문제의식을 말하기와 쓰기 등을 통하여 정서적으로 표현하고 공감하려고 하였다는 점에서 유의미한 결과라 할 수 있다. 한국, 중국, 일본 3개국의 역사와 문화적 코드가 담긴 이들 그림책은 지구촌 전체가 서로 연대하여 평화로운 공동체를 지향해야 하고 실천해야 한다는 감각적 인식으로 나아간다는 점에서 평화그림책의 예술적 효용성과 문학적 의미를 새롭게 부여할 수 있을 것이다.
Abstract
The purpose of this article is to examine the meaning of peace education reflected in 8 picture books in which peace is their theme and how the literary education will accept it. Picture books with the theme of peace are work pieces that the writers and publishing companies of Korea, China and Japan collaboratively planned and produced with "Recording, empathy, and solidarity of hope" as their goal. This study examined how students' communal value and concepts regarding peace have changed based on their emotional response and attitude through processes such as reading picture books with the theme of peace together and sharing thoughts, expressing emotions through writing or speech. First, when picture books with the theme of peace were used, students easily understood the concept of peace which is somewhat abstract, and they perceived the meaning of peace as a common issue of the mankind, not perceiving it within the fixed frame of ethnicity or nationality. Second, in categorizing peaceful communities, students showed changes in their perception that earth as a whole is an organism that contains not only the mankind but also plants, animals and so forth. It can be said that it is a meaningful result because students are emotionally expressing about a variety of issues such as gender equality, environment, solidarity for peaceful community through writing and speech. In that these picture books proceed with sensible perception that the entire world has to aim for a peaceful community by uniting with each other, these picture books with the theme of peace, which embody the history and cultural code of three countries, Korea, China, and Japan, can newly impart literary meanings and artistic usefulness to themselves.
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