온라인 한국어 역사･문화 수업 개발 사례 연구 - 재일동포를 위한 한국어 연수 프로그램 운영 사례를 중심으로
A Case Study of the Design of an Online History and Culture Course in Korean: Focused on a Korean Program for Adult Korean Residents in Japan
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초록
본 연구는 온라인으로 진행되는 한국어 단기 연수 과정에서, 재일동포를 위한 역사･문화 교육 프로그램 개발과 실제 사례 제시를 목적으로 한다. 온라인 역사･문화 교육 프로그램의 목표는 재일동포의 문화적 정체성 함양이며, 성인 재일동포라는 학습자의 특수성을 고려한 맞춤형 교육 프로그램 설계이다. 이를 위하여 먼저 연수생을 대상으로 요구 조사와 요구 조사 내용 분석이 진행되었다. 그리고 요구 조사 분석 결과를 바탕으로 한 온라인 수업 모형을 설계하였다. 이후 모형에 알맞은 교육 과정을 설계하고 VOD 콘텐츠 개발 및 제작, 교육자료 개발, 평가 자료 개발의 과정을 거쳐 실행에 옮겼다. 실행의 사례인 해당 프로그램은 3주 동안 운영되었다. 연구 결과, 역사･문화 교육 프로그램의 내용과 프로그램 운영 방식에 대한 연수생들의 만족도는 96%였다. 특히, 연수생들은 해당 교육 프로그램에 대한 만족도 평가를 통해 역사･문화 교육 프로그램이 연수생들의 정체성을 확립하는 데 도움이 되었다고 직･간접적으로 응답하였다. 사후 진행된 평가 워크숍에서 해당 프로그램에 대한 교수자 간 평가도 무척 긍정적이었다. 이와 같은 의의와 함께 해당 연구는 세 가지 큰 과제를 남겼다. 첫째, 온라인 단기과정 프로그램의 성공적인 수료를 위해서는 연수가 진행되는 온라인 환경에 대한 이해가 선행되어야 한다. 둘째, 역사･문화 교육 프로그램의 경우 학습자의 요구분석 결과에 대한 실제성이 요구된다. 셋째, 역사･문화 교육 프로그램이 추구해야 할 목표와 목적을 명확하게 설정하고 해당 목표와 목적을 이루기 위해 더욱 촘촘한 세부 항목의 설정이 요구된다. 위의 세 항목에 대한 고려는 후속 연구에서 주요하게 작용하길 바라며 이상의 연구 결과 역시 해외 거주자를 대상으로 하는 단기과정 한국어교육 및 역사･문화 교육 프로그램을 설계하는 데 기초 연구 자료로 활용되기를 기대한다.
Abstract
This study aims to design an online history and culture education program in the online short-term Korean language course for adult Korean residents in Japan learners. The goal of the online history and culture education program is the cultivation of cultural identity in Korean residents in Japan, and it is a customized education program design considering the specificity of the learners, adult Korean residents in Japan. For this purpose, first, with trainees, a survey on needs and an analysis of the content of the survey on needs were conducted. In addition, an online class model was designed based on the result of the analysis of the survey on needs. Then, a curriculum suitable for the model was designed and executed through the processes, such as the development and production of VOD content, the development of educational materials, and the development of evaluation materials. The program was operated for three weeks. As a result of the study, the trainees’ satisfaction with the content and form of the history and culture education program was 96%. Especially, the trainees responded that the history and culture education program helped them establish an identity. In the evaluation workshop conducted after that, the inter-instructor evaluation of the program was also very positive.
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