북한이탈청소년 대상 국어과 학습 어휘의 선정 기준에 대한 연구-중학교 국어 ‘돋움 교과서’를 중심으로
A Study on the selection standard of learning vocabulary for Korean language for North Korean Refugee Students
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초록
본 연구는 학습 어휘에 관한 이론적 검토를 바탕으로 북한이탈청소년을 대상으로 국어 문법 학습 어휘의 선정 기준을 제시하고 그 사례를 보임으로써 교과서의 기술 양상 및 어휘 교육 내용을 개선하고자 하는 데 목적이 있다. 이를 위하여 본고에서는 북한이탈청소년 대상 학습 어휘 교육이 한국어 교육과 국어 교육의 성격을 모두 지니고 있기에 일상생활에서의 의사소통에 필요한 어휘 교육뿐 아니라 학습 목적 어휘 교육도 필요함을 강조하였다. 선행 연구의 검토를 바탕으로 '학습 어휘'는 학교 수업의 맥락에서 사용되는 모든 어휘로 정의하고, 이를 '교과 내용 어휘'와 '사고 도구어', '일상 어휘'로 분류하였다. 또한 '교과 내용 어휘' 범주 내에 교과 내용의 핵심이 되는 어휘를 이해하는 데 도움을 주는 또 다른 층위의 어휘가 필요하다고 판단하였다. 따라서 '교과 내용 어휘'는 '교과 핵심 어휘'와 '교과 적응 어휘'로 세분화하였다. 이를 바탕으로 북한이탈청소년 대상 중학교 국어 '돋움 교과서'의 문법 단원을 분석 대상으로 삼아 학습 어휘를 선정하는 기준을 제시하고 그에 따른 어휘 목록을 추출하였다. 학습 어휘 선정의 기준은 1) 북한이탈청소년 학습자의 국어 문식성, 2) 남북한 문법 학술 어휘 중 차이를 보이는 용어, 3) 보충 교재로서 ‘돋움 교과서’의 위상으로 설정하여 학습 어휘의 목록을 추출하였다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate the selection of vocabulary for learning the Korean language. This study thus investigates the direction of teaching Korean to North Korean refugee students as akin to the transition to from L1 to L2. In particular, this study identifies "Learning vocabulary" for the teaching of Korean as L1 to North Korean refugee students. "Learning vocabulary" contains the contexts of Korean language classes, and this study categorizes the it as "subject-learning vocabulary", "academic vocabulary" and "basic vocabulary". Considering that North Korean refugee students need a certain kind of scaffolding vocabulary, this study establishes "scaffolding vocabulary for subject-learning" within "subject learning vocabulary". Finally, this study analyzes the vocabulary in middle school Korean language textbooks and investigates the standard selection of learning vocabulary according to: (1) the students' level, (2) removal of identical terms in South and North Korean grammar, (3) the textbook as a support in regular classes.
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