초·중등학교 교양농업교육 재배 영역 실습 수업의 평가 준거 개발
Development of Evaluation Criteria for the Culture Unit Practice Instruction of General Agricultural Education in Elementary and Secondary Schools
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이 연구는 초·중등학교 교양농업교육의 실과(기술·가정)교과의 재배 영역의 실습 수업 평가에 관한 다양한 준거 개발 이론들을 탐색하여 재배 영역의 실습 수업 과정 중에 적용할 수 있는 타당한 평가 준거를 개발하는데 있다. 재배 영역의 실습 수업의 평가 준거는 학습자와 관련된 수업 평가 준거로서 실습 수업 대상자의 분석, 실습 수업 대상자 조직의 적절성, 또래 집단 활동의 역동성, 학습 기술, 수업 목표 성취도, 행동 발달 충실성, 교육 성과 효과성이 설정되었다. 교육 내용과 관련된 수업 평가 준거는 수업 목표의 일관성·적절성, 실습 교육 시간 배당의 적합성, 실습 내용의 적절성·유용성, 수준별 실습 프로그램 운영, 교육 내용 조정의 적절성, 교육 내용 기여도가 설정되었다. 교사와 관련된 수업 평가 준거는 교사의 자질과 전문성, 교수 활동의 적절성, 교수 전략의 적절성, 교수 자료의 적절성, 평가의 적절성, 교사 기여도가 설정되었다. 환경과 관련된 수업 평가 준거는 수업 지원 계획의 적절성, 교육 환경 조정의 적절성, 실습실 운영의 충실성, 교육 환경 기여도가 설정되었다.
Abstract
The purpose of this study was to develop valid evaluation criteria through exploring various criteria development theories regarding instruction evaluation. This study was carried out with following three phases: Preparation stage was began to review related literature for development of instruction evaluation criteria. Theoritical foundation was set based on preparation stage, and then total framework for development of instruction evaluation criteria was designed. At the development stage, meaningful criteria factors were selected through exploring various analysis framework concerning of criteria factors of instruction evaluation. And then evaluation criteria for the culture unit practice instruction were made out. At the improvement stage, significant criteria variables based on extraction analysis framework of instruction evaluation criteria were determined and development proposal was revised and complemented by giving attribution about these variables
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