초등실과 농업생명과학 영역의 평가 루브릭 개발 연구
Development of Assessment rubric for agricultural life science in the Practical Arts
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이 연구의 목적은 2015 개정 실과교육과정에서 농업생명과학 영역의 평가 루브릭을 개발하는 것이다. 루브릭이란 수행 과정 및 결과를 평가하기 위하여 학생의 수준 및 특징을 수준별로 서술한 평가 척도로서 이 연구에서는 2015 개정 실과교육과정에 근거하여 농업생명과학 영역의 핵심개념인 ‘창조’, ‘지속가능’의 평가 루브릭을 개발하였다. 루브릭의 개발은 준비, 개발, 개선 단계를 통해 이루어졌다. 준비단계에서는 2015 개정 실과교육과정의 성취기준을 분석하여 수행과제 선정 및 평가 방법을 결정하였다. 개발단계에서는 루브릭의 유형을 선정하고 평가영역, 평가준거, 평가척도 개발을 통해 루브릭을 완성하였다. 개선단계에서는 전문가 검토를 통해 개발된 루브릭을 수정 보안하고 최종적으로 루브릭을 완성하였다. 이 연구에서 개발된 초등실과 농업생명과학 영역의 평가 루브릭은 다음과 같이 3가지 측면에서 활용 될 것으로 기대된다. 첫째, 초등실과 농업생명과학 영역에서 교수학습 관련 정보 및 학생 수준을 고려한 수업 설계에 활용될 것이다. 둘째, 단위학교에서 초등실과 농업생명과학 영역과 관련된 평가 문항 제작 및 채점 기준 설정의 근거로 활용될 것이다. 셋째, 초등실과 교육에 있어 농업생명과학 영역에 대한 관심을 환기시키고 관련 수업의 질적 성장에 기여할 수 있을 것이다.
Abstract
The purpose of this study is to develop an evaluation rubric for the field of agricultural bioscience in the 2015 revised Practical Arts Curriculum. A rubric is a rating scale that describes the level and characteristics of a student in order to assess the process and outcome. In this study, we developed the evaluation rubrics of 'Creation' and 'Sustainability' which are core concepts of the agricultural life science field based on the 2015 Revised Practical Arts Curriculum. Development of rubrics was done through preparation, development and improvement stages. In the preparation stage, we analyzed the achievement standards of the 2015 Revised Practical Arts Curriculum and decided the method of selecting and evaluating the performance tasks. In the development stage, we selected the type of rubric and developed criteria and scales to complete the rubric. In the improvement stage, the rubric was revised and finally the rubric was completed. The rubrics developed in this study are expected to be used in three aspects as follows. First, it will be used to design teaching considering information on teaching and learning and student level in the field of agricultural life science. Second, it will be used as a basis for establishing evaluation items and scoring criteria in the field of agricultural life science. Third, it can contribute to the qualitative growth of the class and attract attention to the field of agricultural life science.
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