다문화가정 학생의 학교생활적응에 영향을 미치는 변인간의 구조분석
Structural Relationship between School Life Adaptation of a Student in a Multicultural Family and related Variables
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초록
본 연구의 목적은 다문화가정 학생의 학교생활적응에 영향을 미치는 교사관계, 부모관계, 교우관계 간의 구조적 관계를 분석하여 다문화가정 학생의 효과적인 학교생활적응 방안을 모색하는데 있다. 이를 위해 대구광역시에 재학 중인 다문화가정 초등학생 492명을 연구 대상으로 설문조사를 실시하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 AMOS 5.0을 활용하여 구조방정식모형 분석을 실시하였다. 분석 결과, 첫째, 다문화가정 학생의 교사관계는 학교생활적응에 직접적인 영향을 미치고, 교우관계를 통하여 간접적으로도 학교생활적응에 영향을 주는 것으로 나타났다. 둘째, 다문화가정 학생의 부모관계는 학교생활적응에 직접적으로 미치는 영향은 통계적으로 유의하지 않았으나, 교우관계에 영향력을 행사하여 학교생활적응에 간접적으로 영향을 주었다. 셋째, 다문화가정 학생의 교우관계는 학교생활적응에 직접적으로 강한 영향을 미쳤다. 이러한 결과는 다문화가정 학생의 학교생활적응을 높이기 위해서 다문화가정 학생과 교사의 관계를 높이기 위한 다각적인 노력과 함께 부모관계의 활성화를 통한 원만한 교우관계 조성이 필요함을 시사한다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze the structural relationship among school life adaptation on the student in a multicultural families, teacher relationship, parents relationship, and peer relationship. In order to achieve the objective, this study conducted a questionnaire survey on 492 students in multicultural families in the Daegu metropolitan area. The statistical method employed for data analysis was the structural equation modeling(SEM) method by AMOS 5.0 program. The goodness of fit was evaluated as appropriate. The findings of the study were as follows; First, teacher relationship both directly and indirectly influenced on the school life adaptation on the student in a multicultural family. Second, parents relationship was statistically insignificant. however, it had a strong effect on peer relationship. Third, peer relationship significantly affected school life adaptation on the student in a multicultural families.
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