본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

중학생의 과학 학습 환경에 대한 인식과 메타인지와의 관련성

The Relationship between the Middle School Students' Perceptions of Science Learning Environment and their Meta-cognition

2

조회

0

다운로드

12

인용

0

참고문헌

키워드

주제분류교육학

초록

본 연구에서는 과학 수업에서 중학생의 메타인지 능력을 향상시키기 위하여 어떻게 학습 환경을 조성해야 하는지에 대한 기초 자료를 제시하고자 경기도에 위치한 남녀공학 중학생 231명을 대상으로 과학 학습 환경에 대한 인식과 메타인지 수준을 조사하고,과학 학습 환경에 대한 인식과 메타인지간의 상관관계를 알아보았다. 과학 학습 환경의 인식 수준에 따른 메타인지 차이를 분석한 결과 과학학습 환경에 대한 인식 수준이 높을 학생일수록 메타인지 수준이 높은 것으로 나타났다.또한 과학 학습 환경 하위 영역별로 조사한 결과에서도 ‘실생활과의 관련성’,‘탐구’,‘자율적 참여’,‘학생들 간의 상호작용’,‘교사의 지원’등모든 하위 영역에 대해 과학 학습 환경 인식 수준이 높은 집단이 낮은 집단에 비해 메타인지가 더 높았다.따라서 과학 학습 환경에 대한 인식과 메타인지 사이에는 유의미한 상관이 있는 것으로 나타났다.

Abstract

The purpose of this study was to explore a relationship between middle school students' perceptions of science learning environment and their meta-cognition. Subjects were 231 boys and girls in a middle school in Gyeonggi-do. The results of this study were as follows; First, Meaningful correlation statistically were found between students' perceptions of science learning environment and their meta-cognition(p<.01). The highest level of correlation was reported between 'Personal relevance', 'Science inquiry' and meta-cognition(p<.01). Second, the upper group students who perceived positively about 'Personal relevance', 'Science inquiry', 'Autonomous participation', 'Student-student interaction' and 'Teacher Support' scored higher in meta-cognition than middle group and lower group students(p<.01).

참고문헌 (46)

  1. 김연식, "메타인지 개념의 수학교육적 고찰", 수학교육학연구, 6(1), pp.111~123 (1996)
  2. 노태희, "초등학교 자연수업에서 메타인지 학습 전략의효과", 한국과학교육학회지, 18(2), pp.173~182 (1998)
  3. 노태희, "초ㆍ중ㆍ고 학생들의 과학 수업 환경 인식 및 태도와의 관계성 조사", 한국과학교육학회지, 16(2), pp.217~225 (1996)
  4. 박현주, "과학수업의 심리적 학습 환경에 대한 교사와 학생의 인식 비교", 한국과학교육학회지, 29(5), pp.492~500 (2009), 한국과학교육학회
  5. 배진호, "사회적 상호 작용을 강조한 초등 과학 수업이 메타인지, 과학 학습 동기, 학업 성취도에 미치는 영향", 초등과학교육, 28(4), pp.519~528 (2009), 한국초등과학교육학회
  6. 변정호, "학습 패러다임 분석을 통한 과학 학습의 구성요소와 과정에 대한 고찰", 중등교육연구, 59(2), pp.415~441 (2011), 중등교육연구소
  7. 沈在學, "초인지 전략 수업 모형의 탐색 및 효과 분석 : 고등학교 물리 교과의 역학 개념 학습을 중심으로", 박사, pp.1994
  8. 양명희, "자기조절학습의 모형탐색과 타당화 연구", 박사, pp.2000
  9. 尹惠敬, "과학 실험수업의 사회심리학적 환경과 성취도 간의 관계 조사", 석사, pp.1993
  10. 이재천, "과학교사에 의해 조성되는 심리적 학습환경이 학생들의 과학 성취도에 미치는 영향", 한국과학교육학회지, 19(2), pp.315~328 (1999)
  11. 이지혜, "자기결정성 학습동기, 메타인지, 자기주도적 학습능력 및 학습몰입과 학업성취 간의 구조적 관계", 교육학연구, 48(2), pp.67~92 (2010), 한국교육학회
  12. 전경문, "계획과 검토 단계를 강조한 문제 해결 전략의 효과", 대한화학회지, 48(2), pp.182~188 (2004), 대한화학회
  13. 정주자, "초등학교 수학 학습 환경에 관한 인식 및 선호 조사 연구", 박사, pp.2008
  14. 정현숙, "대학생의 메타인지와 학업성취도 및 온라인 노트작성 전략 사용과의 관계", 인문과학, 46(46), pp.317~343 (2010), 인문학연구원
  15. 정홍식, "초인지 학습전략이 초등학생의 계절의 변화 개념 형성과 자기 효능감에 미치는 효과", 초등과학교육, 25(1), pp.39~50 (2006), 한국초등과학교육학회
  16. 조규영, "과학교과에서 과학자기효능감 증진 교수·학습 전략 개발 및 적용", 박사, pp.2011
  17. 조미헌, "인지적 도제 방법을 반영한 교수설계의 기본 방향", 교육공학연구, 9(1), pp.147~161 (1994)
  18. 조하희, "학습환경과 심리적 제변인과의 상관연구", 광운대학교 인문사회과학논문집, 27, pp.171~198 (1998)
  19. 조현철, "내외적 학습동기, 자기결정성, 목표지향, 자기지각, 지능관 및 자기조절학습전략 요인들의 학습태도, 학습행동 및 학업성취에 대한 효과", 교육심리연구, 25(1), pp.33~60 (2011), 한국교육심리학회
  20. 홍미영, "중학생의 과학 교실학습 환경에 대한 인식", 한국과학교육학회지, 30(1), pp.68~79 (2010), 한국과학교육학회
  21. Baird, J.R., "Improvinglearningthroughenhancedmetacognition:A classroom study", EuropeanJournalofScienceEducation, 8, pp.263~282 (1986)
  22. Baird, J. R., "Learning from the PEEL experience" (1992), MonashUniversity
  23. Bandura, A., "Perceived self-efficacy in cognitive developmentand functioning", Educational Psychologist, 28, pp.117~148 (1993)
  24. Bonds, C., "Metacognition: Developingindependenceinlearning", ClearingHouse, 66(1), pp.56~59 (1992)
  25. Brown, A., "Knowing when,where and how to remember: A problem ofmetacognition, In Advancedininstructional psychology Vol.2", pp.77~165 (1978), Erlbaum
  26. Flavell, J.H., "Metacognitionandcognitivemonitoring:A new area ofcognitive-developmentalinquiry", TheAmerican Psychologist, 34(10), pp.906~911 (1979)
  27. Fraser, B.J., "Using shortformsofclassroom environmentinstrumentsto assessand improve classroom psychosocial environment", Journal of Researchin Science Teaching, 32, pp.387~413 (1986)
  28. Fraser,B.J., "Development, validation and use of personaland classrooms of a new classroom environmentinstrument", Paperpresented attheAnnalMeeting ofthe AmericanEducationalResearchAssociation (1996)
  29. Pajares, F., "Self-efficacy beliefsin academic settings", Review of EducationalResearch, 66(4), pp.543~578 (1996)
  30. Paris, S.G., "Thebenefitsofinformedinstruction for children's reading awareness and comprehension skills", Child development, 55, pp.2083~2093 (1984)
  31. Pramling, I., "Learning to learn: A study ofSwedish preschool children" (1990), Springer Verlag
  32. Printrich, P. R., "Motivational and Self-Regulated Learning Components of Classroom Academic Performance", Journal of Educational Psychologist, 19(2), pp.94~107 (1990)
  33. Schraw, G., "Assessingmetacognitiveawareness", ContemporaryEducationalPsychology, 19, pp.460~475 (1994)
  34. Schraw,G., "Helping gifted students develop metacognitiveawareness", Roeper Review, 20(1), pp.4~9 (1997)
  35. Schraw, G., "Promotingself-regulation inscienceeducation:Metacognitionaspartofabroaderperspectiveon learning", Researchin Science Education, 36, pp.111~139 (2006)
  36. Schraw,G., "Metacognitive theories", Educational Psychology Review, 7, pp.351~371 (1995)
  37. Shigematsu, K., "Metacognition: The roleofthe"innerteacher"(5):Researchontheprocessofinternalizationof"innerteacher"", PME Conference, 17(2), pp.278~285 (1993)
  38. Taylor, P., "Monitoringconstructivist classroom learning environments", International Journalof Educational Research, 27, pp.293~302 (1997)
  39. Thomas, G.P., "Conceptualisation,developmentandvalidationofan instrument for investigating the metacognitive orientation of science classroom learningenvironments:TheMetacognitiveOrientationLearning EnvironmentScale-Science(MOLES-S)", Learning Environments Research, 6, pp.175~197 (2003)
  40. Thomas, G.P., "Usingametaphorforlearning toimprovestudents'metacognitioninthechemistryclassroom", Journalof Researchin Science Teaching, 38(2), pp.222~259 (2001)
  41. Walberg, "Socialenvironmentasamediatorofclassroom learning", Journal of Educational Psychology, 60(6), pp.443~448 (1969)
  42. Wang, J.R., "Evaluatingelementaryandsecondary schoolsciencelearning environmentsin Taiwan", International Journalof Science Education, 31(7), pp.853~872 (2009)
  43. Wang, M.C., "Whatinfluences learning?acontentanalysisofreview literature", Journal of Educational Research, 84, pp.30~43 (1990)
  44. White, R.T., "Metalearning and conceptual change", International and Journal of science Education, 11, pp.577~586 (1989)
  45. White, R.T., "Metacognition and thequality of learning", Studiesin Science Education, 23(1), pp.21~37 (1994)
  46. Yilmaz-Tuzun, O., "Investigatingtherelationships amongelementary schoolstudents'epistemologicalbeliefs, metacognition, and constuctivist science learning environment", Journal of Science Teacher Education, 21(2), pp.255~273 (2010)

관련 논문AI추천

이 간행물의 다른 논문 (10건)