한국 민속무용 참여에 따른 초등학생의 사회성 발달
Effects of Korean dance participation on sociality development of elementary school students
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초록
본 연구는 초등학교 교육 현장에서의 한국 민속무용 활동의 중요성을 재확인시키기 위한 일환으로, 초등학생의 한국 민속무용 활동이 사회성 발달에 미치는 영향을 규명하는데 그 목적이 있다. 연구대상자는 초등학교의 아동 3, 4, 5학년 총 109명을 대상으로 하였다. 각각 실험집단과 통제집단 배치하였으며 실험집단은 총 16회의 한국 민속무용(소고춤, 탈춤, 강강술래)을 실시하였다. 사회성 측정도구는 사회성의 하위 영역(근면성, 책임감, 협동성 준법성, 자주성)을 5가지로 나누어 설문조사를 실시하였다. 자료분석은 SPSS 12.0을 사용하여 독립표본 t-test와 일원변량분석(one-way ANOVA)를 실시하였다. 그 결과 한국 민속무용 프로그램에 참여한 아동의 사회성 하위영역인 근면성, 책임감, 협동성, 준법성, 자주성에서 모두 유의하게 증가하였으며, 또한 근면성, 협동성, 자주성에서는 3, 4학년이 5학년보다 높은 것으로 나타나 저학년 일수록 한국 민속무용의 긍정적인 요소를 받아들였다. 그러므로 한국 민속무용은 아동의 사회성 발달에 긍정적인 영향을 주며 사회성 발달을 위한 무용교육의 효과적인 프로그램이 이루어져야 할 것이다.
Abstract
The purpose of this study was to explore effects of Korean folk dance on social skills of elementary school students as part of reconfirming the importance of Korea Folk dance activity at an elementary school. For the purpose of this study, 109 elementary school students in the third, fourth, and fifth grades located in K-do had been arranged in experiment and control groups. The experiment group had conducted 16 Korean folk dance sessions. This study has surveyed subordinate domain of sociality by dividing industry, sense of responsibility, spirit of team work, law-abiding spirit, and independence. The results of this study are as follows: Participating in Korean folk dance has increased industriousness, sense of responsibility, the spirit of team work, the law-abiding spirit, and independence significantly. Pariticipating in Korean folk dance came out to be helpful to develop the spirit of team work and the law-abiding spirit was most helpful among others. Sociality development of the third and fourth grades were more prominent than that of the fifth grade in industriousness, the spirit of team work, and independence. However, the study showed that sense of responsibility and the law-abiding spirit had no grade differences. Therefore, this study concludes that Korean folk dance had a positive influence on sociality development of elementary school students and suggests that more effective Korean folk dance program be implemented.
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