사교육이 국어와 수학 성취도에 미치는 영향 : 다변량 다층 성장 모형을 중심으로
The Effects of Private Tutoring on Korean and Mathematics Achievement: Using Multivariate Multilevel Growth Model
0
조회
0
다운로드
6
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구는 한국교육종단연구 1차년도에서 3차년도까지의 자료를 이용하여 사교육 경험 여부, 사교육 시간 그리고 사교육 비용으로 구성된 사교육 경험 변인들이 학생들의 국어와 수학 성취도에 미치는 영향을 다변량 다층 성장 모형을 활용하여 살펴보았다. 다변량 다층 성장 모형은 국어와 수학 성취도인 두 준거변인을 동시에 투입함으로써 일변량 다층 성장모형을 반복하여 분석하는 것보다 정확한 추정이 가능한 방법이며, 이 연구에서는 MLwin2.25 프로그램을 사용하여 분석하였다. 분석결과 첫째, 개인 내 국어와 수학 성취도의 상관계수가 통계적으로 유의하게 나타남에 따라 두 과목의 성취도를 동시에 고려하는 다변량 다층 성장 모형이 적합하게 나타났다. 둘째, 학생들의 개인 배경 특성과 학습심리적 특성을 통제한 후의 사교육 효과는 사교육 경험 변인에 상관없이 그리고 과목에 상관없이 각 과목의 성취도에 정적인 영향을 미쳤다. 그러나 사교육 경험과 년도와의 상호작용효과는 유의하지 않은 것으로 나타나 성취도 향상 측면에서는 사교육 효과가 없는 것으로 나타났다.
Abstract
This study analyzed the longitudinal effects of private tutoring, which is composed of exposure to tutoring, hours spent being tutored, and expenditure on private tutoring, on the Korean language and mathematics achievements based on the multivariate multilevel growth model (MMGM) using the data from the first year to the third year of the Korean Educational Longitudinal Study (KELS), The MMGM is dealing with two outcomes such as Korean language and mathematics simultaneously. It accounts for the dependence between two outcomes and thus improves the parameter estimates of the model. For the analysis, MLwin2.25 was used. The results of this study were as follows: First, the within personal level correlation for the joint growth processes for the Korean language and mathematics is statistically significant indicating the need of fitting the MMGM instead of two separate univariate models to the data. Second, students who received more private tutoring had higher scores in both Korean language and mathematics than those who received it less regardless of the subjects and the types of private tutoring. However, the interaction effect between year and private tutoring variables was not statistically significant. Thus in terms of growth of students' achievement of both subjects, there was no longitudinal effects of participating in private tutoring.
참고문헌 (29)
- 강경찬, "자유학기제 출발에 즈음하여" (2013), 헤드라인제주
- 차기 정부의 교육정책 방향과 과제, "곽병선", 한국교육개발원, ~ (2013)
- 김성연, "다변량 다층 성장 모형을 활용한 사교육이 수학과 영어 교과 학업성취도에 미치는 효과", 청소년학연구, 20(6), pp.337~357 (2013), 한국청소년학회
- 한국교육종단연구 2005(II), "김양분", 한국교육개발원, ~, pp.연구보고 RR2006-22 (2006)
- 김양분, "학생들의 학업성취 성장에 관한 중학교 효과", 제2회 한국교육종단연구 학술대회 논문집, pp.63~90 (2007), 한국교육개발원
- 국가 수준의 종단적 교육 조사 모형개발, "류한구", 한국교육개발원, ~, pp.연구보고 RR2004-4 (2004)
- 박정주, "사교육 참여가 학교 수업 이해도에 미치는 영향", 한국교육, 37(4), pp.103~120 (2010), 한국교육개발원
- 박정주, "사교육 참여와 학교수업 이해도 간 관계에 대한 자기회귀교차지연효과 분석", 제5회 한국교육종단연구 학술대회 논문집, pp.85~100 (2011), 한국교육개발원
- 박현정, "학생들의 사교육 참여와 수학 성취도 및 수학 수업이해도간 관계에 대한 종단적 분석", 교육평가연구, 23(4), pp.887~907 (2010), 한국교육평가학회
- 박현정, "사교육이 중학생의 학업성취에 미치는 효과", 교육평가연구, 21(4), pp.107~127 (2008), 한국교육평가학회
- 박혜숙, "시간에 따른 중학생의 독서태도, 독서습관, 독서시간과 국어성취도와의 관계", 교육과학연구, 39(3), pp.27~49 (2008), 교육과학연구소
- 박혜숙, "청소년의 수학과목 사교육경험패턴에 따른 수학과목 학습이해 및 학습시간과의 관계 탐색", 제5회 한국교육종단연구 학술대회 논문집, pp.67~84 (2011), 한국교육개발원
- 변수용, "Does shadow education matter? Assessing the effects of shadow education on academic achievement in South Korea", 제5회 한국교육종단연구 학술대회 논문집, pp.37~65 (2011), 한국교육개발원
- 상경아, "사교육이 중학생의 학업성취에 미치는 효과", 제2회 한국교육종단연구 학술대회 논문집, pp.139~155 (2008), 한국교육개발원
- 이광현, "사교육비와 사교육시간이 학업성취도에 미치는 효과 분석: 분위회귀분석을 이용한 접근", 교육재정경제연구, 20(3), pp.99~133 (2011), 한국교육재정경제학회
- 이수정, "중학생의 학업성취에 대한 사교육비 효과 분석", 교육재정경제연구, 18(1), pp.141~166 (2009), 한국교육재정경제학회
- 이인우, "박근혜 정부 창의교육, 사교육 열풍 조장 우려", 서울타임스, ~ (2013)
- 2012년 사교육비조사 결과, "통계청", 통계청, ~ (2012)
- 최승현, "수학, 과학에 대한 정의적 특성 함양지도우수사례발표워크숍" (2013), 한국교육과정평가원
- 허유성, "저성취 중학생의 학업성취도와 자기조절학습능력 변화 양상에 있어서 학습지원 프로그램의 영향", 제3회 한국교육종단연구 학술대회 논문집, pp.543~581 (2009), 한국교육개발원
- 황여정, "수준별 이동수업의 교육효과에 대한 종단적 분석", 제2회 한국교육종단연구 학술대회 논문집, pp.327~349 (2007), 한국교육개발원
- Bollen, K. A., "Latent curve models" (2006), Wiley
- Bull, R., "Children's arithmetical difficulties:Contributions from processing speed, item identification, and short-term memory", Journal of Experimental Child Psychology, 65, pp.1~24 (1997)
- Fraine, B., "Growth in reading comprehension and mathematics achievement in primary school: A bivariate transition multilevel growth curve model approach", Paper presented at the biennial meeting of the European Association for Research on earning and Instruction (2011)
- Jordan, N. C., "Arithmetic fact mastery in young children: A longitudinal investigation", Journal of Experimental Child Psychology, 85, pp.103~119 (2003)
- Polya, G., "How to solve it: A new aspect of mathematical method" (2008), Princeton University Press
- A user's guide to MLwiN, version 2.1, "Rasbash, J.", Centre for Multilevel Modelling, Institute of Education, University of London, ~ (2009)
- Snijders, T. A., "Multilevel analysis" (2004), Sage
- Tate, R. L. C, "Multivariate hierarchical lenear modeling in randomized field experiments", Journal of Experimental Education, 75, pp.317~337 (2007)
