2009 개정 과학과 교육과정의 지구과학(지권) 영역에 대한 종적 연계성 분석과 미국 차세대과학기준과의 비교
Comparative Analysis on the Articulation between the 2009 Revised Science Curriculum and the U.S. NGSS: Focus on the Contents of Geosphere in Earth Science
1
조회
0
다운로드
6
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구의 목적은 2009 개정 과학과 교육과정의 지구과학 지권 영역을 중심으로 교육과정 내 종적 연계성을 분석하고 미국 차세대 과학기준(NGSS)과의 비교를 통하여 우리나라 과학과 교육과정이 나아갈 방향을 제시하는 것이다. 종적 연계성 분석을 위하여 우리나라와 미국의 교육과정 내 지권 영역의 내용을 추출하였다. 이를 바탕으로 우리나라 과학과 교육과정의 지권 영역의 연계성 결여 내용을 중복, 격차, 지도시기 역전의 세 가지로 분석하였다. NGSS의 주요한 핵심개념에 대한 종적 연계성을 분석하였고 우리나라 교육과정과의 연계성을 비교하였다. 그 결과, 2009 개정 과학과 교육과정의 지권 영역 내 연계성이 결여된 부분은 총 16곳으로 중복 12건, 격차 3건, 지도시기가 역전된 부분은 1건이다. NGSS는 연계성이 결여된 부분을 찾아보기 힘들고 유치원에서 고등학교까지 내용이 심화되어 있고 체계적으로 구성되어 있다. 우리나라는 초등학교 2학년까지는 교육과정 상에 과학이 명시된 바가 없고 연계성 결여 부분이 분석되었다. 우리나라 과학과 교육과정은 NGSS와 비교하여 종적 연계성 측면에서 상대적으로 체계성이 부족하다.
Abstract
The purposes of this study are to analyze the articulation in the 2009 revised science curriculum focused on the unit of ‘geosphere’ and to compare its findings of articulation with NGSS. The articulation, such as repetition and disparity, was analyzed by using terms extracted from the curriculum. The results indicated that lack of articulation includes 12 repetitions, 3 disparities and 1 reversal of content introduction order. On the other hand, the contents of the NGSS is deepened and extended systematically from pre-school through to high school level. However, there is currently no clear science curriculum in place for students in pre-school through to second grade elementary in Korea. There are cases where the scientific notions go beyond the level of the targeted students. In comparison with NGSS, there is a lack of systemization and articulation in the curriculum.
참고문헌 (25)
- 국동식, "초・중・고등학교 과학 과정 중 기상학 내용의 개념 연계성 분석", 과학교육연구소논총, 20(1), pp.9~27 (2004)
- 권치순, "한국과 북한의 초·중등학교 지구과학 내용의 연계성에 대한 비교연구", 한국지구과학회지, 25(7), pp.558~564 (2004), 한국지구과학회
- 김국현, "2009 개정 과학과 교육과정 종적 연계성 분석 및 미국 차세대 과학 기준(NGSS)과의 비교 연구: 지구과학 기권과 수권을 중심으로", 중등교육연구, 64(1), pp.23~47 (2016), 사범대학부속중등교육연구소
- 김동현, "국가 수준 과학과 교육과정의 입자 관련 내용 국제 비교", 초등과학교육, 31(2), pp.164~176 (2012), 한국초등과학교육학회[DOI]
- 국가 교육과정 연계의 현황과 과제, "김진숙", 한국교육과정평가원, 3~28 (2013)
- 초・중등학교 교육과정 연계성에 대한 국제비교, "김진숙", 한국교육과정평가원, 433~456, pp.연구보고 RRC 2013-3 (2013)
- 서예원, "한국과 미국의 초등학교 과학 교과서 비교 연구: 3학년 물질 영역의 과학적 개념 및 탐구 과정을 중심으로", 초등과학교육, 26(5), pp.509~524 (2007), 한국초등과학교육학회
- 서예원, "한국과 미국의 초등 과학 교육과정 지구영역의 학년 간 내용 연계성 분석 연구", 초등과학교육, 27(4), pp.356~370 (2008), 한국초등과학교육학회
- 서울특별시교육청, , 2013학년도 학교교육과정 편성을 위한 고등학교 교육과정 담당 부장교사 워크숍, pp.96~ (2012)
- 송순희, "수학 및 과학 교과내용의 연계성 분석을 위한 준거모형 설정과 예시적 분석", 한국과학교육학회지, 11(2), pp.119~131 (1991)
- 송순희, "초・중 교과서 기하영역의 연계성", 한국수학교육학회지<수학교육>, 30(2), pp.125~148 (1991)
- 임성민, "한국의 중등 과학 교육과정의 실태와 개선 방안", 교육연구소(대구대학교 학술 논문집), pp.375~397 (2005)
- 이윤하, "통합개념을 중심으로 한 싱가포르, 캐나다와 미국의 과학교육과정 내용 요소 분석", 한국과학교육학회지, 34(1), pp.21~32 (2014), 한국과학교육학회[DOI]
- 이효녕, "과학과 교육과정에 제시된 개념의 연계성에 대한 국제 비교 연구 - 달과 암석의 순환 개념을 중심으로", 한국과학교육학회지, 35(4), pp.677~689 (2015), 한국과학교육학회[DOI]
- 전영, "2009 개정 교육과정에 따른 화학II교과서에 포함된 탐구 활동 분석: 8가지 과학 실천을 중심으로", 대한화학회지, 60(1), pp.59~68 (2016), 대한화학회[DOI]
- 정은영, "우리나라 제7차 생물Ⅰ, Ⅱ 교육과정과 외국의 생물 선택 교육과정 비교 분석- 일본, 호주, 미국, 영국을 중심으로", 생물교육, 35(4), pp.552~566 (2007), 한국생물교육학회[DOI]
- 진수경, "초・중등 천문교육 내용간의 연계성 고찰", 한국지구과학회지, 8(1), pp.1~15 (1987)
- 최정인, "Bloom의 신교육목표분류체계에 기초한 2007 및 2009 개정 초등학교 과학과 교육과정과 미국의 차세대 과학 표준(Next Generation Science Standards)의 성취기준 비교 분석", 한국과학교육학회지, 35(2), pp.277~288 (2015), 한국과학교육학회[DOI]
- 한국교육과정평가원, "과학과 교육과정. 교육인적자원부고시 제 2007-79호, 별책 9호", ~ (2007)
- 한국교육과정평가원, "과학과 교육과정. 교육부 제 2013-7호", ~ (2013)
- 한유화, "초등학교와 중학교 과학교과서의 화학영역에 대한 연계성과 중학생들의 화학개념에 대한 인식분석", 청람과학교육연구논총, 9(1), pp.175~185 (1999)
- 황윤세, "유치원과 초등학교의 새 교육과정에 대한 통합적 관점에서의 연계성 분석", 유아교육연구, 32(5), pp.321~345 (2012), 한국유아교육학회
- National Academy Press, , 1996
- National Academy Press, , 2012
- National Academy Press, , 2013