쿠레레 접근을 통한 수업경험 성찰
Reflection on Experience in class Through Currere approach
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초록
이 연구는 학생으로서의 수업 경험이 교사의 수업관이 형성되는 과정에 어떠한 영향을 미치는가에 대한 문제의식에서 시작하였다. 질적 연구의 방법 중 하나인 자서전적 연구를 하기 위해서 ‘회귀-전진-분석-종합’ 으로 이어지는 Pinar의 쿠레레(Currer) 접근 방식으로 개인적인 수업 경험을 탐구하였다. 회귀 단계에서는 학생으로서의 수업 경험을 현재화시키고, 전진 단계에서는 교사로서 바라는 미래의 이상적인 수업을 상상함으로써 현재의 수업관에 대해 성찰하였다. 분석 단계에서는 앞선 두 단계의 작업들을 해석하고 의미화하는 작업을 하였고, 종합 단계에서는 현재의 내가 교사로서 나아가야 할 방향에 대해 숙고해보았다. 이러한 과정을 통해 나의 교육적 경험에 대한 이해는 앞으로도 전 생애에 걸쳐 지속적으로 이루어져야 할 과제라는 깨달음을 얻게 되었다.
Abstract
This study begins with a sense of the problem of how the classroom experience as a student affects the process of forming a teacher's viewpoint of class. In order to conduct autobiographical research, one of the methods of qualitative research, Pinar's Currere approach to "regressive – progressive – analytical - synthetical" explored personal class experiences. In the regressive phase, the experience in class as a student bring to pressent, and in the progressive phase, reflect on the present aspect of class by imagining the ideal classroom of the future as a teacher. At the analysis stage, I analyzed and semantized the previous two stages of work. At the synthesis stage, I considered the direction that I should go to as a teacher. Through this process, my understanding of my educational experience gained an awareness that it is a task that needs to be continuously done throughout my life.
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