유아교사용 다차원적 플로리시 척도의 타당화
A Study on the Validation of Multidimensional Flourish Scale for Early Childhood Teachers
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본 연구는 유아교사용 다차원적 플로리시 척도를 타당화하는 데 목적이 있다. 연구 목적을 달성하기 위해 유아교사 225명을 연구대상으로 선정하였고, 김미진(2018)이 개발한 유아교사용 다차원적 플로리시 척도를 연구도구로 사용하였다. SPSS 23.0과 AMOS 8.0 프로그램을 사용하여 문항양호도와 검사양호도를 검증한 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사용 다차원적 플로리시 척도의 평가 정도는 2.31∼4.30의 분포를 보였으며, 모든 문항에서 상집단 평균이 하집단 평균보다 높게 나타나 문항변별도가 있는 것으로 확인되었다. 둘째, 타당도 검증 결과, 본 척도의 모형 적합성이 높았으며, 유아교사의 플로리시 수준을 측정하기에 타당성이 있는 것으로 나타났다. 셋째, 내적합치도, 검사-재검사 신뢰도를 통해 척도의 신뢰도가 검증되었다. 이상과 같은 타당화 과정을 통해 유아교사용 다차원적 플로리시 척도가 타당성 있는 평가 척도임을 확인할 수 있었고, 유아교사의 플로리시를 향상시키기 위한 교사교육의 방향에 대해 학술적으로 의미 있는 시사점을 제공하였다.
Abstract
The purpose of this study was to validate the multidimensional flourish scale for early childhood teachers developed in previous research. In order to achieve the purpose of this study, 225 early childhood teachers were selected as research subjects and the multidimensional flourish scale for early childhood teachers developed by Kim (2018) was used as a research tool. Using the SPSS 23.0 and AMOS 8.0 programs, the validity and reliability were verified. First, the evaluation scale of multidimensional flourish scale for early childhood teachers showed a distribution of 2.31~4.30, and the average of all items in the upper group was higher than the average of the lower group. Second, it was found that the model of this scale was appropriate and it was valid to measure the level of flourish in early childhood teachers. Third, reliability of the scale was verified by internal consistency and test-retest reliability. Through the validation process, it was confirmed that the multidimensional flourish scale for early childhood teachers was a valid evaluation scale and provided meaningful implications for the academic development of early childhood teachers’ flourish.
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