체육교사의 운동부 심리기술 훈련과정에 대한 사례 연구
A Case Study on Instruction of PE Teacher's Psychological Skill Training
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초록
본 연구의 목적은 체육교사의 사격부 감독으로서의 적절한 일 찾기와 심리기술훈련 지도에 관한 가능성을 찾는 것이다. 이를 위해 S고등학교 사격 선수 8명과 코치를 참여자로 선정하여 약 6개월간 참여관찰과 심층면담, 연구 일지, 개방형 질문지 등의 방법을 통해 자료를 수집하고 분석하였으며 내용의 타당성을 위하여 장기적인 연구자의 관찰, 삼각 검증, 구성원 간 검토 과정을 거쳤다. 그 결과 다음과 같은 세 가지의 의미 있는 주제를 도출하였다. 첫 번째는 교사의 심리기술훈련을 위해 다양한 배움의 과정을 거쳐야했으며 단계별 훈련 과정을 실행하였다. 두 번째는 코치와 인간적 관계를 기반으로 훈련을 시작하게 되었으며 코치는 적극적인 협력자이자 동지 역할을 수행하였다. 세 번째는 선수들은 믿음을 가지고 훈련에 임하였고 훈련 내용을 경기에 활용하였으며, 또한 선수들은 심리기술에 대한 지식을 축적하고 반성적 사고의 기회를 가질 수 있었다.
Abstract
The purpose of this study was to examine wanted the proper work about manager role of PE teacher and the possibility of PE teacher's psychological skill training. For this action research, 8 highschool shooting players(male, grade 3: 3, grade 2: 2, grade 1: 2) and a coach(male, 37 years old) were participated. Data were generated through observation, in-depth interview, and open questionnaire. Member checking, peer debriefing, and triangulation were used during data collection and analysis to help assume trustworthiness of results. The finding were as follows. First, the teacher had to learn about knowledges and methods of psychological skill training in various ways and he had carried out the plan by stages. Second, when the teacher and the coach came to an agreement based on mutual trust and respect to instruct psychological skill training, the coach became a positive partner and cooperator. Third, the players accepted the psychological skill training with trust and then applied the skills when they practice or compete. They also accumulated the knowledges of psychological skill training and had a chance to reflect.
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