국가수준학업성취도평가에 대한 초등교사의 특성별 인식 차이
A Study on Side Effects of the National Assessment of Educational Achievement
0
조회
0
다운로드
4
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 국가수준학업성취도평가의 부작용을 교육과정 운영 관련, 교사 관련, 학생 관련, 학교운영 관련 측면에서 교사의 인식을 분석하였다. 333명의 초등 교사들을 대상으로 설문조사를 실시하였고, t검증, F검증 및 Scheffe의 통계처리를 하였다. 연구결과, 교사들은 교육과정 운영 관련에서는 교육과정 계획과 실제 운영의 차이, 창의적 체험활동의 부실한 운영, 시험과목 교과에만 주력하고 예체능 교과의 지도 소홀, 다양한 수업 방법을 적용하지 못하고 문제풀이식, 주입식, 강의식 수업 진행 등의 부작용이 높게 나타나는 것으로 인식하였고, 교사 관련에서는 교사의 신념이나 철학 발현의 어려움, 학생지도와 관련한 교사의 전문성 침해, 시험결과에 대한 심리적 부담감 등의 부작용이 높게 나타나는 것으로 인식하였다. 학생 관련에서는 불필요한 경쟁심과 이기주의 조장, 협동심이나 공동체 의식 조성의 어려움, 학습에 대한 흥미도 감소와 스트레스 증가, 창의적 사고 저해, 학습부진아의 피해 증가 등의 부작용이 높게 나타나는 것으로 인식하였고, 학교운영 관련에서는 6학년 담임 기피, 강압적인 보충학습 시행, 6학년 담임 이외 교사의 업무 부담 증가, 학교예산의 불필요한 낭비 등의 부작용이 높게 나타나는 것으로 인식하였다.
Abstract
The purpose of this study was to actually analyze side effects of the national assessment of educational achievement. To accomplish this purpose, 333 teachers of elementary schools in Busan and Woolsan metropolitan cities were sampled. As a tool of investigation, questionnaires about side effects of the national assessment of educational achievement were used. As a method of data processing, t-test, F-test, and Scheffe test were conducted. The results of this study are as follows: The side effects of the national assessment of educational achievement appeared as the difference between curriculum plan and implementation, poor implementation of creative experience activities, cramming method of teaching, difficulty in the realization of teacher’s beliefs, intrusion of teacher’s specialization, pressure of the test result, making unnecessary competition and selfishness, hindrance of creative thinking, increase of stress on learning, increase of damage on students who have learning disability and slow learners.
참고문헌 (22)
- 강상진, "학교교육의 책무성 제고를 위한 학교평가지수 산출모형 비교: 학업성취도를 중심으로", 교육평가연구, 22(1), pp.79~106 (2009), 한국교육평가학회
- 강상진, "학교책무성 체제에서 학업성취도에 기초한 학교성과지표는 중등학교 학교평가 지표로서 적합한가?: 학교효과 이론에 의한 타당도 검증", 교육학연구, 48(1), pp.23~52 (2010), 한국교육학회
- 고정렬, "초등학교 교육의기초학력조사", 교육과학, 36 (1969), 중앙교육연구소
- 국가수준학업성취도평가 실시ㆍ활용의 쟁점 및 과제. 이슈와 논점, "국회입법조사처", ~ (2012)
- 학교교육의 전국적 평가연구: 초등학교 교육의 성과, "권균", 행동과학연구소, ~ (1973)
- 국가수준 교육성취도 평가 방안 연구, "김명숙", 한국교육과정평가원, ~, pp.RRE 98-8 (1998)
- 국가수준 교육성취도 평가 연구Ⅱ: 사회 수학 영역 에비 문항 개발 및 현장 적용 연구, "김명숙", 한국교육과정평가원, ~, pp.RRE 99-9-1 (1999)
- 김미숙, "학업성취도평가정책이 단위 학교에 미친 영향", 교육학연구, 49(1), pp.93~121 (2011), 한국교육학회
- 김신영, "학교평가에서의 대규모 학업성취도 평가 결과 활용 방안", 교육평가연구, 24(1), pp.1~30 (2011), 한국교육평가학회
- 외국의 국가수준학업성취도평가, "김양분", 한국교육개발원, ~, pp.현안보고. OR 2010-05-7 (2010)
- 김형립, "1974년도 전국 학력평가 연구 : 초ㆍ중학교" (1975), 한국교육개발원
- 목영해, "들뢰즈의 포획론에 입각한 학업성취도평가 교육정책 분석", 교육사상연구, 24(2), pp.23~39 (2010), 한국교육사상연구회
- 국가수준학업성취도평가: 외국 사례와의 비교, "민경석", 한국교육개발원, ~, pp.현안보고 OR 2010-04-3 (2010)
- 서정화, "학업성취도평가에 관한 정책평가 연구", 교육행정학연구, 26(4), pp.407~430 (2008), 한국교육행정학회
- 송미영, "학교교육 개선을 위한 학생의 학업성취수준 결정요인 분석", 교육평가연구, 24(2), pp.261~290 (2011), 한국교육평가학회
- 양성관, "학업성취도 평가를 통한 교육책무성 시스템 : 텍사스 주 사례를 중심으로", 아시아교육연구, 11(3), pp.235~258 (2010), 교육연구소
- 이윤미, "스웨덴교육에서의 학력관 및 국가수준학업성취도평가: 사회적 함의와 시사점", 교육문제연구, 38(38), pp.25~57 (2010), 교육문제연구소
- 이현숙, "학교 특성, 과정 변인, 학업 성취 간의 구조적 관계 분석", 교육평가연구, 24(2), pp.317~344 (2011), 한국교육평가학회
- 국가수준학업성취도평가 체제 개선 연구(Ⅰ), "정은영", 한국교육과정평가원, ~, pp.RRE2008-2 (2008)
- 정제영, "학업 성취도에 기반한 교육의 책무성 평가에 관한 연구 - 미국의 사례를 중심으로", 한국교원교육연구, 26(1), pp.241~260 (2009), 한국교원교육학회
- 송경오, "일제고사를 넘어서" (2011), 살림터
- 호사라, "미국의 사례가 학업성취도평가 중심의 학력향상 정책 개발에 주는 시사점", 교육평가연구, 19(1), pp.73~100 (2006), 한국교육평가학회