빨대의 굴절상 삽화에 대한 초등 예비 교사들의 이해 분석
An Analysis of Elementary Pre-service Teachers’ Understanding of the Illustration of the Straw Reflection Image
0
조회
0
다운로드
7
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구목적은 빨대의 굴절상 삽화에 대한 초등예비교사들의 이해를 분석하는 것이다. 연구를 위해 38명의 3학년 예비교사들을 대상으로 빨대의 굴절상을 설명하는 삽화를 보여주고 삽화에 나온 다양한 선들의 의미를 어떻게 이해하는지 조사하였다. 또한 예비교사들이 그린 빛의 이동경로에 대한 그림을 바탕으로 교사들을 다섯 개의 그룹으로 나누었다. 그리고 각 그룹을 대표하는 5명의 교사를 대상으로 빨대의 굴절상에 대한 이해에 대해 인터뷰하였다. 연구결과 대부분의 초등 예비 교사들은 실선과 점선의의미를 이해하지 못했으며, 실제 빨대와 빨대의 상을 구분하지 못했다. 또한 대부분의 예비 교사들은 실제 광선과 가상 광선을 구별하지 못했다. 연구결과로부터 빛과 상에 대한 초등 예비 교사 교육에 대한제고 방안에 대해 논의하였다.
Abstract
The purpose of this research was to investigate pre-service elementary school teacher’s understandingof the illustration of the straw refraction image. To achieve the research purpose, 38pre-service elementary school teachers were surveyed to measure their understanding of the variouslines in straw refraction illustrations and images. Also, the preservice teachers were classified intofive groups according to their sketch for the propagation path of light in straw refraction image. And the five preservice teachers who represented their group were interviewed about their understandingof the image of straw. The results of the research are as follows. First, most pre-serviceteachers did not understand the meaning of the solid lines and the dotted lines. Second, mostpre-service teachers could not distinguish between the real straws from the straws in the refractionimage. Third, most pre-service teachers failed to recognize the difference between the real raysand the virtual rays. Suggestions for how to improve elementary pre-service teacher’s training programof the light and image are discussed.
참고문헌 (12)
- 권경필, "광학분야에서 학생 개념의 상황 의존성 ; 시각과 거울상을 중심으로", 한국과학교육학회지, 26(3), pp.406~414 (2006), 한국과학교육학회
- 백성혜, "'빛과 상'에 대한 초등 교사들의 이해와 학습 내용에 대한 인식 변화에 대한 사례 연구", 초등과학교육, 28(3), pp.245~262 (2009), 한국초등과학교육학회
- 송영욱, "빛 단원에서 반사와 굴절을 나타내는 화살표에 대한 중학생들의 개념 조사", 과학교육연구지, 34(1), pp.72~83 (2010), 과학교육연구소
- 오원근, "열의 전도 및 상태 변화에 대한 중등학생들의 선개념이 교과서의 삽화 이해에 미치는 영향", 새물리, 50(6), pp.363~374 (2005), 한국물리학회
- 한재영, "중하교 2학년 과학 교과서에 사용된 시각자료 분석", 국제과학영재학회지, 2(2), pp.117~122 (2008)
- Ametller, J., "Students’reading of innovative images of energy at secondary school level", International Journal of Science Education, 24(3), pp.285~312 (2002)
- Research series No. 166, Children's conception's of light and color: Understanding the role of unseen rays, "Anderson, C. W.", Michigan State University, ~ (1986)
- Goldberg, F. M., "Student difficulties in understanding image formation by a plane mirror", The Physics Teacher, 24(8), pp.472~480 (1986)
- Driver, R., "Children's ideas in science", pp.1~9 (1985), Open University Press
- Han, J., "Chemical inscriptions in Korean textbooks: Semiotics of macro- and microworld", Science Education, 90(2), pp.173~201 (2006)
- Pozzer, L. L., "Toward a pedagogy of photographs in high school biology textbooks", Journal of Research in Science Teaching, 40, pp.1089~1114 (2003)
- Ronen, M., "To see or not to see : The eye in geometrical optics-when and how?", Physics Education, 28, pp.52~59 (1993)