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아웃라이어의 성공 법칙: 초·중학교 학생들의 학업능력에 대한 학교입학월령의 효과

The Secret of Outliers' Success: The Effects of Elementary School Entrance Monthly Age on the Academic Ability

이순주
사범대학부속중등교육연구소 (Secondary Education Institute)|2011.09|중등교육연구 (SECONDARY EDUCATION RESEARCH)|제59권 제3호|pp. 813-837|DOI 10.25152/ser.2011.59.3.813

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성차gender differencessubject교과academic ability학업능력학교입학월령출생월school entrance monthly agemonth of birth
주제분류교육학

초록

본 연구에서는 2010년 3월에 한국의 초·중학교 학생들을 대상으로 전국적으로 실시된 기초학력진단평가 자료를 활용하여 학교입학월령에 따라 아동의 학업능력이 어떠한 양상을 나타내는지를 분석하였으며 이러한 학교입학월령 효과가 아동의 성에 따라 그리고 학교급과 학년에 따라, 교과에 따라 어떻게 달라지는지를 분석하였다. 이를 위해 경기도에 위치한 36개 초등학교 3, 4, 5학년 아동과 6개 중학교에 재학 중인 1, 2학년 학생 4298명을 연구대상으로 하였다. 이들 연구대상은 다시 출생월을 기준으로 봄, 여름, 가을, 겨울출생아 집단으로 분류되었다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학교 단계에서 기초교과를 중심으로 나타나던 학교입학월령 효과는 학교급과 학년이 올라갈수록 여학생 집단을 중심으로 타교과로 그 영역이 확대되어 나타났다. 즉 초등학교 단계에서의 학교입학월령의 효과는 기초 교과 즉 국어와 수학을 중심으로 나타났으며 중학교 단계에 이르러서는 여학생 집단을 중심으로 다른 교과로 점차 확대되어 나타났다. 특히 학교입학월령 효과가 비교적 일관되게 나타나는 교과는 수학이었으며 수학교과에서의 이러한 학교입학월령 효과는 여학생 집단에서 집중적으로 나타났다. 둘째, 초등학교 3학년 단계에서는 전혀 나타나지 않던 학교입학월령 효과는 초등학교 4학년에서 전체 학생들을 대상으로 그 효과가 나타나기 시작하다가 초등학교 5학년에 이르러서는 남녀로 구별되어 주로 여학생들의 학업성적에만 나타났고 이러한 현상은 중학교 단계에까지 계속 이어졌다. 셋째, 상위집단의 경우 초등학교 3학년과 4학년의 일부 교과에서 학교입학월령 효과가 나타나는 것으로 밝혀졌다.

Abstract

This study identified the aspect of academic ability according to school entrance monthly age, based on national diagnostic assessment of basic competency conducted in March 2010 in South Korea. In this study we made 3871 elementary students in grades 3, 4, 5 and 427 middle school students in grades 1, 2 in 36 elementary and 6 middle schools the subject of study. These were classified into spring, summer, autumn and winter born groups on the basis of month of birth. The other purpose of this study was to analyze whether 'school entrance monthly age effect' can be changed depending on the grade, the level of school and subject. The results of this study were obtained through the following. First, the higher grade and level of school goes up to, the wider 'school entrance monthly age effect' mainly based around basic subjects. In other words, in elementary school level 'school entrance monthly age effect' appeared in the languages ​​and mathematics and in middle school level it was extended to other subjects. Specially the subject in which such phenomenon appeared relatively consistently was a math and 'school entrance monthly age effect' appeared in math was concentrated in girl group. Second, that effect not appeared in third grade of elementary school began to appear in forth grade in all student group and in fifth grade appeared only in academic achievement of girls. This phenomenon continued until the middle school level. Third, in the case of top academic achievement groups 'school entrance monthly age effect' appeared in some subjects of the third and fourth grade.

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