Holland 이론에 의한 과학영재, 인문사회영재, 일반 중학생의 진로특성 비교
A comparison of career patterns among the gifted in science, the gifted in human and social science and average middle school students by Holland career theory
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초록
본 연구는 진로상담 장면에서 널리 활용되고 있는 Holland 진로이론을 과학영재, 인문사회영재, 일반중학생에게 적용하여 학생특성과 성별에 따라 진로유형에 어떠한 특징이 있는지를 밝히고자 하였다. 연구의 대상은 B대학교 과학영재교육원의 과학영재 중학생 138명, B시 교육청 언어영재교육원의 인문사회영재 중학생 100명, 일반중학교 학생 171명, 총 409명이 참여하였다. 연구결과는 첫째, 과학영재, 인문사회영재, 일반학생의 Holland 진로유형은 차이가 있었다. 과학영재와 인문사회영재는 탐구형과 기업형이 일반학생에 비해 높으며, 이 밖에도 과학영재는 실재형이 인문사회영재는 예술형이 높았다. 둘째, 과학영재, 인문사회영재, 일반학생의 Holland 진로유형은 성별에 따라 차이가 있었다. 남학생은 실재형이 여학생은 예술형, 사회형, 기업형이 높은 것으로 나타났으며, 학생특성별로 성차가 다소 다르게 나타났다. 셋째, Holland 진로유형의 일관도는 일반학생이 영재학생보다 높은 것으로 나타났다. 넷째, 변별도는 영재학생이 일반학생보다 높은 것으로 나타났다. 본 연구의 결과로 볼 때, 영역별 영재와 일반학생의 진로의 특성이 다르므로 이를 고려한 진로지도와 상담이 이루어져야 할 필요가 있다.
Abstract
The purpose of this study was to compare the career patterns of the gifted in science, the gifted in human and social science and average middle school students, according to Holland's career theory. The sample of this study consisted of three groups: 138 gifted students in science enrolled in the Education Center for Scientifically Gifted in B University, 100 gifted students in human and social science enrolled in the Institute for Gifted Education of B Metropolitan City Office of education, and 171 average middle school students. The following results were obtained: First, significant differences were found in Holland career patterns among three participant groups. Gifted students showed higher scores in Investigative and Enterprising type compared with the average students. Second, significant differences were found in Holland career patterns by gender, and career patterns within each gender were also differed by student groups. Third, average students showed higher scores in consistency in Holland's theory than gifted students. Forth, gifted students showed higher scores in differentiation in Holland's theory than average students. In sum, the results of this study revealed differences in Holland career patterns by groups and by gender, thus suggested the need of appropriate career counseling for both gifted and average students.
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