K대학 예비중등교사의 다문화교육경험과 다문화교육역량의 관계에 대한 진로결정수준의 상호작용효과
The interactive effects of K university preliminary teachers’ career decision status on the relations between the experience of multicultural education and the multicultural education competency
0
조회
0
다운로드
8
인용
0
참고문헌
키워드
초록
다문화배경학생의 증가는 중등교사에게 다문화교육역량을 요구하고 있다. 이와 함께 예비중등교사를 대상으로도 다문화교육역량 강화를 위한 정규과목 운영, 비형식교육프로그램 운영 등 다양한 교육이 실행되고 있다. 이에 본 연구는 예비중등교사의 다문화교육경험이 다문화교육역량에 주는 영향과 이 영향에 대한 진로결정수준의 상호작용효과를 실증적으로 분석하였다. 연구대상자는 K대학에서 교직 수강생과 사범대 학부생이다. 분석을 위하여 조사대상자에게 다문화교육경험 횟수(GTU사업 관련/비관련, 수업/세미나/체험형태), 다문화교육역량, 진로결정수준을 설문지로 조사하였다. 조사자료 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 예비중등교사의 다문화교육경험 총 횟수와 다문화교육역량의 정적 관계는 진로결정수준에 의해 조절되었다. 둘째, GTU사업 관련/비관련 다문화교육경험 횟수는 다문화교육역량에 정적 영향을 주었고, 진로결정수준에 의한 상호작용효과는 발생하지 않았다. 셋째, 수업형태와 체험형태의 다문화교육경험 횟수는 다문화교육역량에 정적 영향을 주었고 진로결정수준에 의해 조절되었다. 그러나 세미나형태 다문화교육경험 횟수는 다문화교육역량에 유의미하게 나타나지 않았으며 상호작용효과도 나타나지 않았다. 이상의 결과에 기초하여 논의와 시사점을 제시하였다.
Abstract
The increasing of multicultural students required teachers of the multicultural competency for education. According with this, formal and nonformal programs have been implemented for preliminary teachers to enhance their multicultural education competency. The purpose of this study was to analyze the interactive effects of career decision status on the relations between experience of multicultural education and multicultural education competency. Data were collected from 569 preliminary secondary teachers studying at K national university and participating on GTU programs. The results are like following: First, the relations between experience of multicultural education and multicultural education competency were moderated by career decision status. Second, both of GTU related/non-related frequencies of experiencing multicultural education had the effects on the competency, but the interactive effects of career decision status were not significant statistically. Third, both of formal and informal frequencies of experiencing multicultural education had an effects on the competency, and the interactive effects of career decision status were significant statistically. But non-formal program such as seminar did not have an effect on the competency. And the effect were not mediated by career decision status. Based on these results, implications and limits of this study were discussed.
참고문헌 (61)
- 강은정, "예비 수학교사들의 진로 인식 변화", 교사교육연구, 54(4), pp.538~548 (2015), 과학교육연구소[DOI]
- 강종훈, "초등교사의 문화간 감수성, 다문화수용성, 교원학습문화 및 다문화교육역량과의 구조적 관계", 박사, pp.2015
- 강혜정, "다문화교육프로그램에 참가한 예비교사의 경험에 대한 합의적 질적 분석", 한국교원교육연구, 35(1), pp.83~111 (2018), 한국교원교육학회[DOI]
- 고은영, "다문화 교육대상의 정의와 다문화 효능감 연구: 예비교사의 인식을 중심으로", 한국교원교육연구, 30(2), pp.99~119 (2013), 한국교원교육학회[DOI]
- 고향자, "진로의사결정모형의 문헌적 고찰", 인간이해, 13, pp.3~19 (1992)
- "글로벌교원양성거범대학사업 2017년 추진계획" (2017), 교육부[URL]
- "다문화 학생 수" (2018)[URL]
- "다문화교육 활성화 지원" (2018)[URL]
- 권미은, "예비특수교사의 다문화 경험, 다문화 인식 및 다문화 효능감 연구", 특수교육, 11(3), pp.5~25 (2012), 특수교육연구소
- 권상철, "제주대학교 글로벌교원양성거점대학(GTU)지원사업과 발전 방안", 교육과학연구, 17(1), pp.43~64 (2015)
- 김명정, "전문대 예비유아교사의 진로미결정이 진로결정수준에 미치는 영향: 중도탈락의도의 매개효과와 학업적 자기효능감의 조절효과", 한국교육문제연구, 34(2), pp.47~67 (2016), 한국교육문제연구소
- 김미정, "어린이집 원장의 다문화교육 연수 경험에 따른 다문화교육 운영 실태 및 인식 차이", 유아교육·보육복지연구, 19(4), pp.595~615 (2015), 한국유아교육ㆍ보육복지학회
- 김소영, "학습성과와 효과적인 교수법에 대한 대학생의 인식 조사연구", 평생학습사회, 10(1), pp.59~82 (2014), 미래원격교육연구원
- 김아영, "초등교사의 다문화교육 인식 실태 조사", 석사, 국제사회문화연구, pp.2006
- 김종운, "대학생의 정서지능과 진로결정의 관계에서 진로장벽의 매개 효과", 직업교육연구, 31(2), pp.23~43 (2012), 한국직업교육학회[DOI]
- 노경란, "예비교사의 다문화 교육역량 강화를 위한 문제중심학습 적용 및 효과성 분석 – 윤리교과와 사회교과 교원양성과정을 중심으로 –", 교육연구, 60, pp.35~54 (2014), 교육문제연구소[DOI]
- 모경환, "다문화 교사교육의 현황과 과제", 한국교원교육연구, 26(4), pp.245~270 (2009), 한국교원교육학회[DOI]
- 박신영, "진로결정수준과 대학생활적응의 관계에서 진로준비행동의 조절효과", 직업교육연구, 32(1), pp.23~38 (2013), 한국직업교육학회
- 박윤경, "다문화 접촉 경험의 교육적 의미 이해초등 예비 교사들의 문화 다양성 관련 변화를 중심으로", 시민교육연구, 39(3), pp.147~183 (2007), 한국사회과교육학회[DOI]
- 박정희, "초등교사의 다문화교육역량 척도 개발 및 타당화", 박사, 교육학과 교육상담심리전공, pp.2014
- 선혜연, "진로미결정 대학생의 진로고민 내용 및 원인과 결과: 합의적 질적 분석을 중심으로", 아시아교육연구, 13(2), pp.1~24 (2012), 교육연구소[DOI]
- 성태제, "타당도와 신뢰도" (2002), 학지사
- 신정옥, "대학생이 지각하는 사회적 지지, 진로장애, 진로결정자기효능감과 진로결정수준의 구조적 관계", 교육연구, 19(2), pp.109~141 (2011)
- 안병환, "다문화사회에서의 예비교사교육 방향 탐색", 직업교육연구, 29(3), pp.1~21 (2010), 한국직업교육학회
- 안재희, "교직이수 학생들의 진로결정에 대한 인식 분석", 열린교육연구, 20(2), pp.27~49 (2012), 한국열린교육학회[DOI]
- 양병화, "다변량 데이터 분석법의 이해" (2006), 커뮤니케이션북스
- 오성배, "다문화교육 교원연수 참여에 따른 교사의 교육지원 행위 차이 탐색", 다문화교육연구, 7(2), pp.1~25 (2014), 한국다문화교육학회[DOI]
- 다문화 교육을 위한 교수, 학습 지원 방안 연구2: 사회과 교수, 학습 프로그램 개발을 중심으로, "오은순", 한국교육과정평가원, ~ (2008)
- 유은경, "초등교사의 다문화교육 역량과 실행에 대한 연구", 교육종합연구, 12(4), pp.165~190 (2014), 교육종합연구원
- 이기용, "중등학교 교사의 다문화 교수 역량에 대한 인식 분석", 중등교육연구, 61(3), pp.769~791 (2013), 사범대학부속중등교육연구소[DOI]
- 이복희, "여대생의 진로결정수준 예측요인에 관한 연구", 박사, 청소년지도, pp.2005
- 이승민, "재문화충격과 주관적 안녕감 간 관계에서 지지체계와 문화정체성의 조절효과", 한국심리학회지: 문화 및 사회문제, 21(1), pp.45~66 (2015), 한국문화및사회문제심리학회
- 이승민, "음악대학 학생의 진로탐색경험과 진로결정수준 및 진로개발역량의 상관관계", 음악교육연구, 43(2), pp.47~65 (2014), 한국음악교육학회
- 이자형, "고등학생의 다문화 수용성 영향요인 분석 -부산지역 다문화교육 및 관련 정책학교 효과를 중심으로-", 중등교육연구, 66(2), pp.493~523 (2018), 사범대학부속중등교육연구소[DOI]
- 이지연, "체험학습에 기반한 대학교양수업의 사례 연구", 문화와융합, 38(6), pp.281~320 (2016), 한국문화융합학회
- 이지원, "간호 대학생의 전공만족도, 임상수행능력, 진로결정 자기효능감과 진로결정 수준 간의 경로분석", 한국산학기술학회논문지, 19(1), pp.311~320 (2018), 한국산학기술학회[DOI]
- 장유연, "초등교사의 다문화 교육에 대한 인식과 실행능력 간의 관계", 초등교육학연구, 19(1), pp.91~110 (2012)
- 장인실, "형식적인 교사교육과 비형식적이 개인 경험이 교사의 민족적 아이덴티티에 미치는 영향", 교육방법연구, 15(1), pp.135~145 (2003), 한국교육방법학회
- 장인실, "다문화교육의 이해와 실천" (2012), 학지사
- 교원의 다문화교육 역량제고를 위한 가이드라인 개발, "전세경", 국가평생교육진흥원, ~ (2017)
- 정명희, "대학생의 다문화교육경험이 사회적 거리감과 다문화수용성에 미치는 영향 -충북지역 대학생을 중심으로-", 다문화교육연구, 7(2), pp.81~105 (2014), 한국다문화교육학회[DOI]
- 정윤경, "고등학생의 진로결정에 관한 구조방정식모형의 구축", 직업능력개발연구, 5(2), pp.147~172 (2002), 한국직업능력연구원
- 최윤진, "교육의 형식성과 형식화 과정에 관한 고찰", 교육철학연구, 33(2), pp.181~206 (2011), 한국교육철학학회[DOI]
- 최충옥, "경기도 초·중등 교사들의 다문화적 효능감에 대한 조사 연구", 시민교육연구, 39(4), pp.163~182 (2007), 한국사회과교육학회[DOI]
- 경북대학교 GTU 다문화 교육과정 연구개발, "최호명", 경북대학교, ~, pp.2015 경북대학교 GTU사업 지원보고서 (2016)
- "외국인주민현황" (2016)[URL]
- 현영섭, "교사의 직무불만족과 개선의 목소리 간의 연결고리로서 조직몰입과 동료의 지원의 효과", 교육문제연구, (24), pp.147~164 (2006), 교육문제연구소
- 홍세희, "회귀분석과 구조방정식 모형에서의 상호작용효과 검증 : 이론과 절차", 인간발달연구, 21(4), pp.1~24 (2014), 한국인간발달학회[DOI]
- Aiken, L. S., "Multiple regression: Testing and interpreting interactions" (1991), Sage Publications
- Baker, G. C., "Planning and organizing for multicultural instruction" (1994), Addison-Wesley
- Banks, J. A., "Handbook of research on multicultural education" (2004), Jossey-Bass
- Banks, J. A., "Multicultural education: Issues and perspectives" (2010), John Wiley & Sons, Ins
- Banks, J. A., "Educating citizens in a multicultural society" (2007), Teachers College Press
- Bennett, C. I., "Comprehensive multicultural education: Theory and practice" (2007), Pearson Education, Inc
- correlation analysis for the behavior science, "Applied multiple regression", pp.1983, Cohen, J.
- Kline, R., "Principles and practice of structural equation modeling" (2011), The Guilford Press
- Osipow, S. H., "A scale of educational-vocational undecidedness : A typological approach", Journal of Vocational Behavior, 9, pp.233~243 (1976)
- Pope, R., "Student Affairs Core Competencies : Integrating Multicultural Awareness, Knowledge, and Skills", Journal of College Student Development, 38(3), pp.266~277 (1997)
- Spanierman, L. B., "The multicultural teaching competency scale : Development and initial validation", Urban Education, 46(3), pp.440~464 (2011)
- Wanberg, C. R., "A typology of career decision status : Validity extension of the vocational decision status model", Journal of Counseling Psychology, 39(1), pp.71~80 (2012)
- Zhou, J., "When job dissatisfaction leads to creativity : Encouraging the expression of voice", Academy of Management Journal, 44(4), pp.682~696 (2001)
