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특성화 고등학생의 진로교육 유형 탐색과 유형별 진로개발역량 및 자기효능감 차이

Differenced in Career development competency and Self-efficacy across Types of Career Education Experiences of Specialized High School Students

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주제분류교육학

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본 연구의 목적은 특성화 고등학교에서 실시하고 있는 진로교육 경험 유형을 분류하고 분류된 유형에 따라 진로개발역량 및 자기효능감에 차이가 있는지 확인하는데 있다. 이를 위해 한국교육고용패널조사Ⅱ(KEEPⅡ: Korean Education & Employment PanelⅡ)의 1차년도 자료를 Mplus 7.4와 SPSS 22.0 프로그램을 사용하여 분석하였다. 연구 결과에 의하면, 특성화 고등학교의 진로교육은 통합적 진로교육형, 진로교육 부진형, 체험중심 진로교육형, 텍스트중심 진로교육형의 네 가지 개입 유형으로 탐색되었다. 또한 유형에 따라, 진로개입 성과로서 진로개발역량 및 자기효능감이 유의미하게 차이가 있는 것으로 확인되었다. 이러한 연구 결과에 기초하여, 본 연구는 특성화 고등학생들의 진로교육 현황과 그 실효성을 검토하고 진로교육 개입 방향에 관한 논의를 제공하였다.

Abstract

The purpose of this study was to classify the differences in career education experience in specialized high school and to identify the difference in career development competency and self-efficacy according to the classified career education experience. For this purpose, KEEPⅡ(Korean Education & Employment PanelⅡ) 1st year's data was used and was analyzed using Mplus 7.4 and SPSS 22.0. The results of the study are as follows. First, four types of career education were extracted: integrative experience type, poor experience type, field experience type, text experience type. Second, significant differences in career development competency and self-efficacy were found among the four types of career education. Based on the results, the current status and the effectiveness of career education in specialized high school were examined. Also, a discussion on the intervention direction for career education was provided based on the results.

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