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학생･학부모로부터 폭력을 경험한 교사의 심리적 어려움과 상담에 대한 기대에 관한 질적 연구

Psychological Difficulties and Expectations for Counseling of Teachers who Experienced Violence from Students and Parents: A Qualitative Study

박은정|김현정|김희정
과학교육연구소 (Science Education Research Institute)|2021.12|교사교육연구 (Teacher Education Research)|제60권 제4호|pp. 545-570|DOI 10.15812/ter.60.4.202112.545

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교권 침해psychological difficulties심리적 어려움violence against teachers교사 대상 폭력상담에 대한 기대infringement of teacher's rightexpectations for counseling

초록

본 연구는 학생･학부모로부터 폭력을 경험한 교사들이 어떤 심리적 어려움을 경험하며 피해교사 상담에 기대하는 것은 무엇인가를 탐색하기 위하여 Colaizzi의 현상학적 연구방법을 통해 참여자들의 주관적인 경험의 공통적이고 중요한 특성을 도출해 내고자 하였다. 이를 위해 학생･학부모로부터 폭력을 경험한 교사 9명을 연구 참여자로 하여 반구조화된 면담 질문지에 기초한 심층면담을 실시하였다. 면담을 통해 수집한 자료를 분석한 결과, 피해교사의 심리적 어려움은 5개의 주제 ‘남의 일 같던 일이 나에게 일어남’, ‘교사로서 쌓아온 정체성이 한꺼번에 무너져 내림’, ‘학교의 인식부족으로 인한 2차 피해’, ‘동료와 학생들이 버팀목이 되어줌’, ‘상처는 입었지만 다시 교단으로’, 상담에 대한 기대는 3개의 주제 ‘상담을 막는 장애물의 해소’, ‘치유적 경험을 주는 상담’, ‘피해교사를 위한 맞춤 상담’이 도출되었다. 각 주제 아래에 각각 14개, 10개의 하위주제가 포함되었으며, 구체적인 내용에 관하여 논의하였다. 마지막으로 본 연구의 의의, 교사 교육 및 상담에 대한 시사점을 논의하였으며, 연구의 제한점과 후속연구를 위한 제언을 제시하였다.

Abstract

The purpose of this study was to explore the psychological difficulties experienced by teachers who have experienced violence from students and parents and their expectations for counseling. This study attempted to derive common and important characteristics of the participants' subjective experiences through the phenomenological research method presented by Colaizzi. For this purpose, in-depth interviews were conducted based on a semi-structured questionnaire with nine teachers who experienced violence from students or parents. Five themes emerged related to psychological difficulties of the victimized teachers: (1) something that seemed like someone else's sufferings happened to me, (2) my identity as a teacher collapsed all at once, (3) secondary damage due to a lack of awareness of the school, (4) colleagues and students provided support, (5) I got hurt and went back to the classroom. Three themes emerged related to the expectations for counseling: (1) resolving barriers to counseling, (2) counseling as a healing experience, (3) customized counseling for teachers. Fourteen subthemes under the psychological difficulties and ten subthemes under the expectations for counseling were included and discussed. Finally, the significance of the study and implications for teacher education and counseling were discussed. Limitations of the study and suggestions for future study were presented.

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