교사의 학교폭력 피해 경험에 의한 교권침해 실태와 대처과정 연구
The Study on Infringement condition of teachers' right and Coping Course of teachers' bullying by victimization experience of school violence on teachers
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초록
본 연구는 학생· 학부모의 폭력 피해경험에 의한 교권 침해 경험, 후유증, 회복 노력과 그 의미를 밝히는데 목적이 있다. 본 연구에서는 교사의 대처 과정을 조사함으로써 회복 경험과 그 의미를 구체적으로 확인하고자 하였다. 이를 위하여 회복 경험을 한 교사를 대상으로 초· 중등 교사 10명을 인터뷰하여 그 내용에 대해서 합의적 질적 분석 방법을 사용하여 분석하였다. 회복 경험을 한 교사들의 대처를 통한 회복 노력에는 적극적 대처, 인지적 대처, 정서적 대처, 가족과 타인의 도움과지지 추구, 사회적 자아인식, 외적 자원 찾기 등 다양했다. 또한 회복 노력을 통한 결과와 의미에는 적극적 자기 인식, 교사로서의 자기 인식, 부적인 정서 공존과 희망 유지, 인식 능력 증진, 학생·학부모에 대한 관계 변화 인식과 직업 가치관 변화 등의 반응을 보였다. 본 연구 결과에서 폭력 피해 교사의 대처 과정 통해서 회복 노력과 회복 노력 결과 의미를 발견하였고, 이러한 결과를 바탕으로 교사대상 폭력을 예방하고 해결할 수 있는 실질적인 제도적 방안과 해결책 마련에 대해서 제시하였다. 특히 교사로서의 교권과 개인의 정신건강을 보호하고 증진하는 것의 필요성이 강조되었다. 제한된 대상과 회고적 인터뷰에 근거했다는 것은 제한점으로, 후속 연구로서 특성 통제가 가능한 양적연구의 필요성이 언급되었다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate the infringement experience of teachers' right, aftereffect, recovery effort and to find out outcome and meaning by recovery effort. In this study, we intend to confirm the recovery experience and the meaning of recovery experience by investigating teachers' coping sequence. To do so, 10 teachers of elementary and middle schools who experienced resilience participated and interview date were analyzed by consensual qualitative research method. The recovery efforts by coping of teachers who experienced recovery were included active coping, cognitive coping, emotional coping, help and support of family and others, cognition about social self and external resource finding. Also results and meaning by recovery effort were included active self cognition, self awareness as a teacher, negative emotion coexistence and hope emotion continuance, enhancement of cognitive power, cognition of relation change on students and school parent and change of occupational value. We found out recovery effort and results and meaning of recovery efforts of bullying victimization teachers. The results of this study were suggested the effective institutional strategies and resolutions to prevent and solve the teachers' bullying victimization. In particular, too much emphasis is placed on protecting and improving the teachers' right as teachers and personal mental health. Limitations of the study and the suggestions were discussed for future research. It is referred the restricted subjects and retrospective interview as limitation and quantitative research to control traits as future research.
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