본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

미래 교육과정 구성 및 운영 방향에 대한 중학교 구성원의 요구: 구조적 토픽 모델링을 중심으로

Analysis of the needs of stakeholders regarding the structure and direction of the future school curriculum using structural topic modeling

신안나|김혜숙
사범대학부속중등교육연구소 (Secondary Education Institute)|2023.09|중등교육연구 (SECONDARY EDUCATION RESEARCH)|제71권 제3호|pp. 287-319

0

조회

0

다운로드

1

인용

0

참고문헌

키워드

요구 분석중학교middle schoolstakeholdersneeds analysis미래 교육과정future curriculum학교 구성원구조적 토픽 모형(STM)Structural Topic Model (STM)
주제분류교육학

초록

본 연구는 중학교 미래 교육과정의 구성 및 운영 방향에 대한 학교 구성원인 교사, 학생, 학부모의 요구를 파악하기 위해 수행되었다. 이를 위해 중학교 교사 1,534명, 학생 6,878명, 학부모 12,894명을 대상으로 수집된 개방형 설문조사 응답에 대해 키워드 분석과 구조적 토픽 모형(Structural topic model: STM)을 적용하여 교육 주체별 요구사항의 주요 내용을 확인하고 집단별 차이를 비교하였다. 주요 연구 결과로서, 첫째, 키워드 빈도분석 결과, 세 집단에서는 모두 ‘인성’, ‘교과’, ‘수업’ 등이 공통으로 강조되었으나, 교사 집단은 ‘자유학기’, ‘정보’, 학생 집단은 ‘진로’, ‘평가’, 학부모 집단은 ‘교사’, ‘평가’에 대한 관심이 상대적으로 부각되었다. 둘째, 전체 집단에 대한 토픽 분석 결과, 토픽 출현율 순으로 제시하면 ① 기본 소양(19.8%), ② 입시제도 및 공교육(19.2%), ③ 온라인 및 대면 수업(17.8%), ④ 진로 및 교과 연계(14.9%), ⑤ 학생 평가(14.3%), ⑥ 창의 및 디지털 교육(14.0%) 순으로 6가지 토픽이 도출되었다. 셋째, 집단별로 토픽 출현율을 분석한 결과, 교사 집단에서는 ‘창의 및 디지털 교육’, ‘입시제도 및 공교육’이, 학생 집단에서는 ‘진로 및 교과 연계’, ‘학생 평가’가, 학부모 집단에서는 ‘기본 소양’, ‘입시제도 및 공교육’ 토픽이 가장 빈번히 나타났다. 마지막으로 도출된 토픽을 토대로 교육과정의 변화 방향에 대해 논의하였다.

Abstract

The purpose of this study is to identify the needs of educational stakeholders regarding the future middle school curriculum. Keyword analysis and the Structural Topic Model (STM) were applied to the data gathered from an open survey with 1,534 teachers, 6,878 students, and 12,894 parents in order to examine the main needs issues for each stakeholder group and to compare the differences between groups. The key findings are as follows: First, based on the keyword frequency analysis, the three groups commonly emphasized “personality”, “subject”, and “class”. However, the teacher group showed a relatively higher emphasis on “Free Semester” and “information”, while the student group focused more on “career” and “evaluation”. The parent group emphasized “teacher” and “evaluation”. Second, six topics were extracted as a result of STM, according to the topic appearance rate order: ① basic competency (19.8%), ② college entrance exam system and public education (19.2%), ③ online and offline classes (17.8%), ④ career and connecting with subjects (14.9%), ⑤ student evaluation (14.3%), and ⑥ creativity and digital education (14.0%). Third, when comparing the topic distribution among groups, the teacher group had the highest proportion of topics related to “creativity and digital education” and “college entrance exam system and public education”. The student group had the highest proportion of topics related to “career and connecting with subjects” and “student evaluation”. On the other hand, the parent group had the highest proportion of topics related to “basic competency” and “college entrance exam system and public education”. Based on these findings, the direction of curriculum changes was discussed to meet the needs of stakeholders in the school.

참고문헌 (39)

  1. 강현석, "2015 문ㆍ이과 통합형 교육과정 개정의 요구조사에 나타난 교육과정적 의미 탐색", 교육문화연구, 21(5), pp.5~38 (2015), 교육연구소[DOI]
  2. "국민과 함께하는 미래형 교육과정 개정 추진 계획(안)" (2021)[URL]
  3. "2022 개정 초·중등학교 및 특수교육 교육과정 확정·발표" (2022)[URL]
  4. "2022 개정 중학교 교육과정. 교육부 고시 제2022-32호 별책3" (2022)[URL]
  5. "「한국아동청소년패널조사」학교생활 만족도" (2021)[URL]
  6. 권점례, "2015 개정 수학과 교육과정에 대한 초등학교 교사들의 인식 및 요구 분석", 수학교육, 56(2), pp.213~234 (2017), 한국수학교육학회[DOI]
  7. 김나영, "초·중등 교육의 미래지향적 변화 방향 및 실행 전략 탐색 : 2010년대 후반 교육 정책 분석을 중심으로", 교육문화연구, 29(3), pp.27~52 (2023), 교육연구소[DOI]
  8. 김대석, "2022 개정 교육과정 관련 학교교육과정에서 강화될 영역에 대한 요구 분석: 잠재적 디리클레 할당모형 분석을 중심으로", 교육방법연구, 35(2), pp.223~240 (2023), 한국교육방법학회
  9. 김현경, "2015 개정 과학과 교육과정의 적용에 대한 초⋅중학교 교사의 인식과 요구", 한국과학교육학회지, 37(1), pp.103~112 (2017), 한국과학교육학회[DOI]
  10. 미래 사회 대응을 위한 국가․사회적 요구 사항 조사 및 개선 방안 연구, "김혜숙", 교육부, ~ (2021)
  11. 김홍수, "도덕과 교육과정에 관한 인식 및 요구 분석- 초등학교ㆍ중학교 도덕과 담당 교사 및 교수들의 의견을 중심으로 -", 한국윤리교육학회 학술대회, pp.263~278 (2015)
  12. 박은정, "KoNLPy: 쉽고 간결한 한국어 정보처리 파이썬 패키지", 제26회 한글 및 한국어 정보처리 학술대회 논문집, pp.133~136 (2014)
  13. 박상욱, "2015 도덕과 교육과정에 대한 교사들의 요구 및 쟁점 분석 - 중학교 도덕 교사들의 인식을 중심으로 -", 도덕윤리과교육, (68), pp.1~26 (2020), 한국도덕윤리과교육학회[DOI]
  14. 박은아, "2015 개정 사회과 교육과정에 대한 초·중학교 교사들의 인식과 현장 적용을 위한 지원 요구", 사회과교육연구, 24(3), pp.45~67 (2017), 한국사회교과교육학회
  15. 박정은, "학교교육에서의 초·중등 대중음악 교육과정기준 개발을 위한 요구조사 분석", 문화예술교육연구, 16(3), pp.121~144 (2021), 한국문화교육학회[DOI]
  16. 소경희, "한국의 국가교육과정의 변천과 최근의 개혁 동향", The SNU Journal of Education Research, 28(1), pp.87~103 (2019), 교육종합연구원[DOI]
  17. 신안나, "빅데이터를 활용한 자유학기제 정책의 키워드 및 토픽 분석", 박사, pp.2019
  18. 신현석, "한국 교육의 변화와 미래의 교육 : 역사적 접근을 통한 미래 교육의 전망 탐색", 한국교육학연구, 25(3), pp.47~86 (2019), 안암교육학회[DOI]
  19. 이상은, "미래지향적 교육과정 설계를 위한 OECD 역량교육의 틀 변화 동향 분석: ‘Education 2030’을 중심으로", 교육과정연구, 37(1), pp.139~164 (2019), 한국교육과정학회
  20. 이상호, "행정학 연구에서 사용된 내용분석법의 방법론 분석:한국행정학보 게재 논문(1991-2005)의 사례", 행정논총, 45(2), pp.1~23 (2007), 한국행정연구소
  21. 이승미, "교육과정 총론에 대한 대강화 방향 탐색 : 교육 현장의 요구 분석을 중심으로", 한국교육학연구, 25(2), pp.195~224 (2019), 안암교육학회[DOI]
  22. 이영희, "교육주체 및 국내·외 교육전문가의 FGI를 통한 미래교육 방향 탐색", 교육문화연구, 26(3), pp.143~162 (2020), 교육연구소[DOI]
  23. 이영희, "미래교육 관련 연구 메타분석을 통한 미래교육의 방향", 교육문화연구, 24(5), pp.127~153 (2018), 교육연구소[DOI]
  24. 윤선인, "미래교육 담론 비판: 교사, 학생, 그리고 현재의 관점을 중심으로", 교육연구논총, 43(2), pp.205~235 (2022), 교육연구소[DOI]
  25. 조용, "2022 개정 중학교 교육과정 총론 개정안의 쟁점과 과제에 관한 시론적 탐색", 학습자중심교과교육연구, 22(23), pp.131~146 (2022), 학습자중심교과교육학회[DOI]
  26. 조호제, "진학계 고교의 진로별 교육과정에 관한 학생 요구 조사 분석", 교육문제연구, 30(4), pp.1~28 (2017), 교육문제연구소
  27. 한주, "2015 개정 가정과 교육과정에 대한 고등학생의 요구도 조사", 학습자중심교과교육연구, 18(6), pp.739~759 (2018), 학습자중심교과교육학회[DOI]
  28. 홍후조, "교육과정의 이해와 개발" (2002), 문음사
  29. 홍후조, "국가교육과정기준의 연구 개발에서 학습자 집단의 요구분석을 위한 영역과 항목 설정 연구", 교육과정연구, 28(2), pp.148~175 (2010), 한국교육과정학회[DOI]
  30. 황규호, "포스트 코로나 시대 국가교육과정의 과제", 교육과정연구, 38(4), pp.83~106 (2020), 한국교육과정학회
  31. Aizawa, A., "An information-theoretic perspective of tf-idf measures", Information Processing & Management, 39(1), pp.45~65 (2003)
  32. Blei, D. M., "Topic models", Text mining:classification, clustering, and applications, 10(71), pp.34~ (2009)
  33. "Package ‘tm’" (2018)[URL]
  34. "The future of education and skills: Education 2030" (2018)[URL]
  35. Roberts, M. E., "A model of text for experimentation in the social sciences", Journal of the American Statistical Association, 111(515), pp.988~1003 (2016)
  36. Roberts, M. E., "Stm : An R package for structural topic models", Journal of Statistical Software, 91, pp.1~40 (2019)
  37. Robertson, S., "Understanding inverse document frequency : on theoretical arguments for IDF", Journal of documentation, 60(5), pp.503~520 (2004)
  38. Salton, G., "Term-weighting approaches in automatic text retrieval", Information processing & management, 24(5), pp.513~523 (1988)
  39. Schwab, K., "The fourth industrial revolution" (2017), Currency

관련 논문AI추천

2022 개정 교육과정 관련 학교교육과정에서 강화될 영역에 대한 요구 분석: 잠재적 디리클레 할당모형 분석을 중심으로김대석, 박우식한국교육방법학회 · 교육방법연구2023 · 제35권 제2호토픽모델링을 활용한 진로전담교사의 학교 진로교육에 관한 요구분석이승엽한국농·산업교육학회 · 농업교육과 인적자원개발2025 · 제57권 제1호소규모 중학교 공동교육과정에 대한 교육 주체별 인식 및 요구 분석: A 지역의 사례를 중심으로김종훈, 성민선, 신안나, 조두연사범대학부속중등교육연구소 · 중등교육연구2025 · 제73권 제4호토픽모델링과 단어 의미연결망을 활용한 교육정책 수요 탐색: 전북교육정책 인식 조사를 중심으로김란, 이병현한국지방교육경영학회 · 지방교육경영2024 · 제27권 제2호교육 개혁의 방향에 관한 학생·학부모·교원 및 교육정책전문가들의 인식 조사 연구백병부, 윤지현, 이영희, 이은비한국열린교육학회 · 열린교육연구2019 · 제27권 제4호2022 개정 초등통합교과 교육과정 개발 과정에서 수렴한 의견에 담긴 의미 분석유성열한국통합교육과정학회 · 통합교육과정연구2023 · 제17권 제2호

이 간행물의 다른 논문 (8건)

중등교육 실천 영역에서 교육학 연구의성과와 과제박소영, 강현석pp. 227-257초기 청소년의 내현적 자기애와 대인관계문제 간 관계: 거절민감성과 사회적 위축의 이중매개효과신이지, 하문선pp. 259-286김수영의 시 「사랑」의 교육적 가치 연구_‘삶의 이해와 성찰’의 측면에서조은영pp. 321-353IBCP에 기반한 직업계 고등학교 교육과정 혁신 방안장현주pp. 355-378학부모의 마을교육공동체 참여 의미와 참여 증진 방안 - 지역기반 참여조사(CBPR)를 중심으로김현숙, 김희재, 이미식, 송교성pp. 379-405
원문 보기