청소년 자기주도학습역량 예측요인의 종단적 변화 탐색: 랜덤 포레스트 기법을 활용하여
An Exploratory Study of the Longitudinal Changes in the Predictors of Adolescents’ Self-Directed Learning Competencies: Using a Random Forest
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초록
본 연구는 랜덤 포레스트 기법을 활용하여 청소년의 자기주도학습역량 예측요인이 학년에 따라 어떻게 변화하는지 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위하여 경기도교육연구원에서 수집한 경기교육종단연구 초등패널 5∼8차년도 자료를 사용하였으며, 4개년에 걸쳐 응답한 4,635명의 학생을 대상으로 랜덤 포레스트 분석을 진행하였다. 분석 결과, 중요도 지수 순위에 따라 학습전략, 학업스트레스, 학습동기, 진로성숙도, 자기효능감, 교과별 수업방법 등의 주요 예측요인을 확인할 수 있었다. 이를 토대로 연구의 시사점과 후속 연구에 대하여 논의하였다.
Abstract
The purpose of this study is to explore how the predictors of adolescents' self-directed learning competency change according to grade using random forest. To this end, data from the 5th to 8th years of the Gyeonggi Education Panel Study collected by the Gyeonggi Institute of Education were used, and a random forest analysis was conducted on 4,635 students who responded over four years. As a result of the analysis, major predictors such as learning strategies, academic stress, learning motivation, career maturity, self-efficacy, and teaching methods for each subject were identified according to the ranking of the importance index. Based on this, the implications of the study and subsequent studies were discussed.
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